今天把整理的三年級語文下冊第二單元語文園地和單元作業（含答案）及全解分析分享給大家，有需要的家長，可以把試卷打印下來讓孩子做一做，提前檢測一下孩子對第二單元知識點的掌握程度，也提前複習，做好第二單元測試的準備，最主要的是家長們要把全解分析認真看完，給孩子講一講，家長也能當“老師”！

非常感謝頭條的推送，讓更多的孩子通過這個平台學到新的知識。

語文園地——全解分析

一。本題考查書寫能力。寫橫畫較多的字時,橫畫之間的距離要小一些,而且橫畫之間的距離要均等,還要注意橫畫的長短變化。寫豎畫較多的字時,要注意長豎畫要寫直,起穩定、支撐的作用。

二。本題考查對詞語的積累。根據題目要求,填上恰當的詞語即可。

三。 本題考查對成語的積累和運用。本題考查的都是來源于寓言故事的成語,都告訴了我們深刻的道理，平時要注意積累。第(1)題,由“邏輯混亂”可知,所填的詞語應該是“自相矛盾”；第(2)題,“眼界狹小”形容的是“井底之蛙”；第(3)題,“已經很完整了"說明不用再續寫了,那麼如果續寫,就是“畫蛇添足"了。

四。本題考查補寫句子的能力。在補寫時,注意要與人物的語言表達的情感一緻。

五。本題考查寫通知的能力。通知包括标題、正文、答款。

①标題：寫在第一行正中。可隻寫“通知"二字,如是事情重要或緊急,也可寫“重要通知”或“緊急通知",以引起注意。

②正文：另起一行空兩格寫正文。開會的通知要寫清開會的時間、地點、參加會議的對象和開會的主題,還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求和做法。

③落款:包括署名和日期,分兩行寫在正文右下方,署名在上一行,日期在下一行。

六。本題考查綜合實踐能力。像這種發表看法的題目,一般沒有固定答案,要注意的是:辯論的觀點沒有對錯,有合理的依據能夠支持自己的觀點,語言通順,沒有錯别字即可。

單元作業——全解分析

一。1.本題考查字音和字義。注意結合語境判斷。第(3)題中的“為”字在“而身為宋國笑”一句中表被動，讀“wéi"。

2．本題考查字音。B項中,“皺"讀"zhòu",“粥”讀"zhōu",讀音不同。

3.本題考查字形。A項中,“塵”字的上半部分中間是豎,而不是豎鈎；B項要注意區分形近字“冀”和“翼"；C項中,“配"字的左半部分是“酉"，不要寫成“西”。

4.本題考查猜詞義的能力。“饕餮”的部首都是“食”,根據構字規律可以猜測,“饕餮”的意思可.能和“食物”有關。“饕餮”在詞典中的解釋有:①傳說中的一種兇惡貪食的野獸,古代鼎、彜等銅器上面常用它的頭部形狀做裝飾，叫作饕餮紋；②比喻兇惡貪婪的人； ③ 比喻貪吃的人；④豐盛的,可以充分享用的。

5.本題考查對寓言故事的了解。寓言故事會給人留下深刻的印象；寓言蘊含着道理；寓言能啟發我們思考生活中的人和事。“精衛填海”出自神話傳說，因此本題選A。

6.本題考查對成語的理解、運用。選項中的成語都來源于寓言故事，我們需要在了解成語意思的基礎上，結合語境判斷成語運用得是否正确。C項“杞人憂天”比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心，用在句子中不恰當。

二。1.本題考查對修辭手法的判斷。例句運用了比喻的修辭手法。B項運用了拟人的修辭手法，“揉了揉眼睛”“ 伸了伸懶腰”是人的行為。其他三項分别把陽光比作金子,把小河比作錦緞,把松鼠的尾巴比作傘。本題選B。

2.本題考查句式轉換。反問句轉陳述句時,我們要先找出句子中表示肯定語氣的反問詞“難道我能”,将它改為表示否定語氣的“我不能”;再将語氣助詞“嗎”去掉；最後将問号改為句号。

3.本題考查文言文翻譯。注意理解重點字詞，再用自己的話說出大意。

4.本題考查補全句子的能力。添加人物的動作或神态，把句子寫得生動、具體，是本單元的重點和難點。注意分析整句話，補寫的内容要與人物語言表達的感情一緻。

三。本題考查對寓言寓意的理解。本單元都是寓言故事，它們都告訴了我們一定的道理，要注意的是：對寓言蘊含的道理的理解要與故事内容相聯系，要聯系生活實際加以理解和體會。

四．1. 本題考查理解文意和讀圖的能力。由文題“狐指罵蒲提”可知這則文言文的主要内容是狐狸罵葡萄。認真觀察畫面，畫面中含有“狐狸、葡萄”兩個要素的是A項。

2．本題考查文言文的朗讀節奏。“此”是“這”的意思,“蒲提”指葡萄，這句話的意思是“這葡萄個兒大但是沒用，又酸又沒有味道”。 “此蒲提”是主語，根據“主語後停頓”的原則,“此蒲提/大不中用”停頓正确。“而”表并列關系，應該在前面停頓,所以“酸/而無味”正确。在第(2)句後的括号裡打“√”

3. 本題考查理解文章内容，分析文章結構的能力。這則文言文一共有三句話,“狐經蒲提架下,渴欲啖之” 是故事的開端，剩下兩句是故事的經過和結果。

4．本題考查理解文章内容的能力。“狐狸這樣的行為”指狐狸口渴想吃到葡萄，但“架高，跳而摘之，不得",而後“怅怅然指罵”說“酸而無味”。因此本題選B。

5.本題考查寫通知的能力。從通知格式來看标題“通知”沒有在正中；落款署名、日期順序颠倒。從通知内容來看，“葡萄采摘,，品嘗葡萄”一句語法錯誤，應改為“采摘葡萄，品嘗葡萄”.

五。本題考查習作能力。首先我們要讀懂圖畫内容，由圖畫可以判斷出這是一場“拔河比賽”。我們在寫的時候要認真觀察圖中人物的動作和神态，并細緻刻畫，還可以想象一下畫面外其他同學的表現和現場氣氛等，把畫面寫得活靈活現。

做完後和答案對照一下，發現錯誤就認真地看一下解析，再着重複習，做到查漏補缺。

感謝關注，我今後會陸續分享更多的學習資料和心得體會，希望我整理的資料和試卷對孩子們有所幫助。