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一年級成長手冊制作圖

不知不覺帶着孩子來醫院進行康複幹預治療已經三個療程了，真希望時間過的慢一點，再慢一點……

2021年9月底帶着孩子來到鄭大三附院進行測評，測評結果是輕度精神發育遲緩，語言發育重度遲緩，自閉症譜系。雖然我跟老公都有一定的心理準備，想着帶着孩子幹預兩三個月就會好了，于是跟單位請假，入住行為發育一科。可是開始上課後，孩子的表現給了我一萬個打擊。注意力不集中，不會模仿老師的動作，不主動和小朋友玩耍，不愛做手工，零語言……等等一系列的問題讓人頭疼。在這裡遇到了戚浩老師，從認識卡片，（動物，水果，日常用品，）玩拼闆，一點點認知能力得到提升。作為老母親的我也逐漸适應全職帶娃的生活，放棄了手機裡的各種工作群，真的是兩耳不聞窗外事，一心隻陪娃。可是沒想到住院半個月的時候孩子發燒了，咳嗽，隻能出院回家休息，這一休息就是半個月。

養好身體就又開始了第二個療程，很榮幸，這次的個訓老師還是戚浩老師。有了之前的磨合，孩子跟老師也逐漸熟悉，而我也在用筆記錄孩子點滴的成長，慢慢的孩子小組課跟老師的同步模仿能力突然就開挂了。在這裡也很感謝小組課王文雅老師一次次對孩子的鼓勵與肯定。個訓課的内容也順利向前推進，相似配對，花紋配對，形狀配對，顔色配對……更重要的是逐漸将這些内容泛化到生活中，例如指認衣服的顔色，比較杯子的大小……我自己也在跟老師學習各項技能，畢竟課堂隻有30分鐘，而生活是無數個30分鐘。

在大家的共同努力下，孩子調到稍微高一級點的小組，雖然調到新的小組後，有所拖後腿，跟同齡正常孩子比起來更是相差甚遠，自己時不時的仍會控制不住對他發脾氣，但是看到老師對他耐心的樣子，自己又有什麼理由發脾氣呢！但是他會叫媽媽，爸爸了，會跟你耍心眼了（自我安慰這也是一種成長吧），會滑滑闆了，會自己穿襪子了……

在這裡，孩子的每一點進步都離不開老師，家長還有孩子的共同努力，個訓老師每次上課都會詢問孩子在小組課上及課下的表現，教學過程中會把如何将學習内容泛化交給家長，這點非常重要，真正體現了學以緻用。我們花大量時間精力讓孩子學習，就是能夠讓他融入正常的生活中去，能有一個快樂有趣的童年。

那天看到一位家長分享的一句話：父母可以有第二個甚至第三個孩子，但是對于孩子而言，他隻有一個父母。

每天進步一點點，未來可期！