或許，這兩種截然不同的觀點，從小學伊始，邊早已根植于國民内心深處。

說起語文，大家都會嘴角上揚 ：太好學了，中國話誰不會說。但一提起語文考試，大家都隻搖頭。

更有甚者，大家都認為，理科分好提，數學考滿分根本不在話下。

但是語文嘛，想考低，不容易。

考高一點，也不簡單。

很多同學，從語文考場走下來，滿臉興高采烈。和語文老師報喜都會信誓旦旦地說：

沒問題，很簡單！

一看成績，便傻了眼。

怎麼這裡也扣分，那裡也扣分。而意想不到的，就是閱讀。

做題滿滿當當，得分孤苦伶仃。

可憐天下語文心！

那麼，語文閱讀丢分。根源何在？

很多同學在做題之際，未看清題意，僅僅隻是蜻蜓點水般掠過，便匆忙答題。

殊不知，很多題目都有條件限制。或是寫法限制，或是字數。

如：請從修辭角度賞析“海日生殘夜，江春入舊年”一句。

在該題目的審題中，我們得知，要從修辭角度賞析。可惜的是，很多同學匆忙一眼，提筆作答：“這句詩歌運用環境描寫……”

再如：請概括文章的情節。（不超過20字）

概括題大家都會做，無外乎就是“什麼人做什麼事”，于是乎，考生欣喜若狂，做題匆忙 還沾沾自喜，太簡單了，我答了那麼多，橫線都寫不下，結果，卻忘記了，題目中字數的限制。

我們說，題目不僅僅是問題，更是提示。因此，在做題時，一定要認真審題。

其二，知題意而不知文意。

很多同學在做題時，會認真審題。老師講述答題技巧時，也會認真聽講，認真筆記。

結果一上考場讀文章，一頭霧水。

懂了題目，卻不懂文意。這是很多同學在做閱讀時面臨的共同問題。

那麼，該如何解決這個問題？

一定要多讀書，隻有大量閱讀，才能提高閱讀能力。同時，還要注意作者的寫作意圖。

我們說，文以載道，這是很有意味的一句話。

所有文字，所有的表達，都是有目的的。或抒情，或明志。隻是表達的方式不同，有的直白，有的委婉。

一句簡單的環境描寫，或者是一句簡單的修辭，都是直奔主題，也就是“道”而去。

因此，我們說，朱自清為了傳達“父愛之道”，便寫了父親的四次背影。矛盾為了贊揚北方奮鬥着的人民，所以寫了白楊樹。宗璞為了寫生命不息，便寫了紫藤蘿瀑布。

因此，拿到閱讀文章，先粗略掃視，看看作者想寫什麼，然後再看看他怎麼寫，這樣的話，就能更好地讀懂文意。

其三，不能掌握答題套路。

​當然，對于初三的學生來說，讀文和讀題的問題應該都不大了。

但是，依然會扣小分，原因很簡單，就是不能掌握答題套路。

掌握答題套路，先了解考題和考點。

說明文考點

1.說明對象及特點。

2.說明内容。

3.說明順序。

4.說明結構。

5.說明方法及作用。

6.說明語言。

7.啟示。

議論文考點

1.論據。

2.論證方法。

3.論證思路。

4.補充論據。

5.啟示。

記叙文（散文、小說）

1.概括。

2.作用。

3.賞析。

4.含義。

5.情感。

上述考點隻是最基本的内容，細緻劃分，還可以具體分析。

那麼，這些題該如何作答，又有怎樣的答題套路呢？

今天，我們就來介紹語文閱讀33個答題套路，讓大家輕松備考。

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