科學被稱為孩子的五大智能之一，他和數理邏輯、分析思考、專注力、推理力密不可分，讓孩子學習科學不單單是掌握一門知識，更是讓他們認識這個世界，并通過科學探究、推理、實踐等過程，培養出科學思維，這将幫助他們解決99%的難題。更何況，學好科學對于孩子考出好成績也至關重要。

2017年，教育部修改《義務教育小學科學課程标準》，一年級必須增設科學課。

2018年，北京開始實施新中考，科學最多可占到10分，科學課已經跟語、數、英同等重要了!

今年6月，國家教育部發布《全民科學素質行動規劃綱要》，指出要增強青少年的科學興趣、創新意識和創新能力。對于創新能力的培養，直接提早到中小學階段。未來，培育具備科學家潛質的青少年群體，科技強國将會占據更重要的地位。科學啟蒙的重要性就不言而喻啦！

1、激發孩子對事物的探索興趣

2-6 歲是孩子一生中最重要的“思維敏感期”。這段時間裡孩子會對數量關系、排列順序、圖形空間等産生極大的興趣和求知欲。這個時候， 我們對孩子應該進行積極正向的引導。此時的孩子就像白紙一樣，我們的引導方式決定了孩子未來的學習能力、 學習效果以及最終的發展成就。

孩子總是對世界充滿了好奇，而科學是讓孩子認識世界的重要方式之一。這個時期的孩子更具備探索、鑽研的精神，從而進一步開發智力和創造力。真正的原始創新來自無功利的探索熱情和對真理本身的熱情、對宇宙奧秘不可遏制的探索沖動。我們常說興趣是最好的老師，是探索和學習的原動力，培養學生對科學的興趣能促使孩子整個心理活動積極化，使其觀察更加敏銳，想象力更加豐富，克服困難的意志力得到增強。

2、培養孩子科學全面的思維能力

思維是一個人能力水平的體現，決定着孩子将來事業的發展。縱觀國内外商界、政界的領袖，都有一個顯著特點，那就是他們都擁有非常卓越的思維能力，以及“分析問題”和“處理問題”的能力。人的成功除了能力以外，更重要的是思維方式。孩子學習科學，除了能開拓視野，更重要的就是培養他們科學的思維方式。經過科學家研究證實，3-12歲這個階段，不僅是孩子智力的高發期（8歲前将完成80%的智力發育），更是孩子建立思維、養成習慣的黃金時期。一個人的思維和習慣是從小養成的，而一旦養成，孩子将終生受益，讓他們今後的學習工作更有效率，頭腦更加靈活，能像領袖們一樣去分析問題和解決問題。

3、培養保護孩子的專注力

很多家長關注自己孩子的專注力問題，一般是從孩子上小學時開始的。發現孩子上課坐不住、寫作業慢、易走神、喜歡東摸西搞、錯字漏字多、馬虎……家長總是批評甚至唠叨孩子“不認真”、“不專心”等等，但是孩子的專注力問題并不僅僅隻表現在學習問題上。

專注力是一切所有學習能力的基礎，弗洛伊德人格發展理論認為：孩子專注力養成的關鍵期是3-6歲。6歲以後，孩子的大腦發育和腦容量已經接近成年人，這時候才開始培養專注力，難度十分大。專注力是一種習慣，抓得越早，效果越好。好的專注力不僅僅能用于學習，更是能用于生活方方面面。它能保障孩子的安全，提高做事效率，增強記憶力，幫助孩子控制情緒，還決定着孩子的學習的速度和效果。而科學實驗，通過視覺、聽覺、嗅覺等全身多個感知器官一起“調動起來”，使大腦會産生更加深刻的“烙印”對于孩子來說，是一個很好的學習起步方式。

4、打破和克服對未知創新的恐懼

創新其實并不難，隻要你掌握了正确的方法，人人都可以發明東西。關鍵在于内心的恐懼，認為創新是少數人的事情。因此科學教育的另一層目的是告訴大家：科學離我們并不遙遠，科學就在我們身邊。隻要你用科學的思維和方法不斷的嘗試，某一天，或許你也可以成為創新大師。科學課程會系統的将抽象的“科學知識原理”轉化為趣味性、遊戲化、生活化的科學主題版塊，深入淺出，将科學知識還原為最淺顯的生活原理，最深層次激發孩子的聯想，培養和建立孩子創新的能力和素質。

5、提高孩子綜合能力，促進全面發展

科學能全面的與其他學科綜合的聯系起來。對于兒童來說，是極為有趣、極能調動學習動機的，特别是活動性的、與日常生活相關聯的科學活動。因此，将科學與其他學科相聯系，極大地豐富了課程内容。 學習科學時，學生可以應用和練習他們的數學能力——如測量、計數、估算，把數據整理成表格、制作和解釋圖表。科學也可以與社會、美術、音樂及其他學科緊密結合。我們希望科學能讓孩子從小就能有機會親曆探究自然奧秘的過程，讓他們在課堂上面觀察、動手、動腦、提問、表達、合作、規則、交流、競争，鍛煉孩子的能力，促進孩子的全面發展，提升孩子的綜合科學素養，給予他們直面未來的勇氣和能量。

愛因斯坦思維科學館是面向3-12歲兒童，從孩子的好奇心出發——對任何事情都想問一個為什麼的科學态度，到發現問題、分析問題和解決問題的過程，再到持續尋找怎樣做得更好的行動，一步步培養孩子們的科學思維，進而促進他們養成經常對身邊的事物進行多角度思考的習慣，培養擁有強大科學思維及科學素養的未來英才。