惟妙惟肖造句10字-tft每日頭條

惟妙惟肖造句10字?　　（一）課文原句：同上（初中二年級上冊第１８課後），下面我們就來說一說關于惟妙惟肖造句10字?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

惟妙惟肖造句10字

　　（一）課文原句：同上（初中二年級上冊第１８課後）

　　（二）文化因素：出自《尚書·說命》：“恭默思道，夢帝赉予良弼，其代予言，乃審厥象，俾以形旁求于天下，說築傅岩之野。惟肖，爰立作相。王置諸其左右。命之曰：朝夕納誨，以輔台德。若金，用汝作砺；若濟巨川，用汝作舟楫；若歲大旱，用汝作霖雨。啟乃心，沃朕心。”

　　（三）：文化内涵：引文的内涵是：殷商時期的賢君武丁誠摯地思考如何把國家治理好，他夢見天帝賜給他一個輔佐他的良臣，讓這個良臣替他出謀劃策。于是他就仔細地看這位良臣的面貌，以便按照良臣的臉型體型去找良臣。正好在傅岩之野這個地方找到了傅說這個人。這個人正在這裡作奴隸幹築牆的活兒。他的面貌與武丁夢見的那個賢臣極其相似。于是就把他帶回。武丁立即任命傅說為宰相，把傅說安排到不離自己左右的位置上。并且命令傅岩說：“我早晚都聽你的教誨，以便輔佐我把國家治理好。假若你是一塊鐵，你就變成一個利器；假如我要過大河，你就變成一個渡河的大船；假若天象大旱，你就變成一場好雨。總之開動你的心思，來解決我心中的憂慮。”　

　　“惟妙惟肖”是由武丁對傅說的話中轉化而來。“惟妙惟肖”的意思是：形容描寫或模仿的非常逼真。此外這段引文在傳統文化中有很大的影響：

　　第一，傅說這個人是由奴隸一舉變成了宰相的人。他後來果然政績不凡，說明了對“賢相”，對“英雄豪傑”“不問出身”是非常必要的。

　　第二，任用傅說之後，武丁把傅說安排在自己的左右而且親口答應自己要聽傅說的教誨。這對古代作君主的有很大的影響，讓他們懂得了“用人要‘無疑’”，特别是讓賢相不離自己的左右，可以排除小人們的“進讒言、誣陷、幹擾”使國家少走很多彎路。

　　對上文還有一個注解：“傅岩”是古地名。相傳商代隐士傅說為奴隸時築版于此。“築”是搗土的杵；“版”是築牆時用的夾闆。

說明：為了幫助中學生家長順利地為自己的孩子答疑，幫助中學新入職的教師查找資料，幫助高年級學生順利自讀，本《随筆》将對這些含傳統文化因素的名言警句做一些講解。敬請閱讀。