花時間說

今天這篇文章，和大家分享了風靡國外的“PBL學習法”，從孩子一句“為什麼夏天天氣這麼熱”，玩轉各種知識，非常大開眼界！

PBL既能培養孩子的發散思維，從一個點無限延伸，去探索各種知識；又能培養孩子的邏輯思考能力，讓孩子在探索興趣中整合知識框架，學會“調研式”思維。

關注微信公衆号「慢成長」，後台對話框回複“PBL”即可打印哈（資源介紹見文末）~

文/元媽

有次吃過晚飯後，我們一家三口一起去公園夜跑。

停下來後，小家夥一邊大口喘着氣，說：媽媽，我都快熱死了，為什麼這麼熱啊？

“因為現在是夏天呗。”老公随口一答。 “那為什麼夏天就這麼熱呢？”兒子緊接着又問。

“這......”話剛到嘴邊，卻感覺什麼太陽高度角、地球自轉、公轉的問題好像一句話也說不清楚，我和老公面面相觑，竟不知道該咋接了。

眼看兒子馬上就要開啟十萬個為什麼的模式，我們決定與其草草告訴他答案，倒不如趁他感興趣，來一場有關的PBL式主題探索。

先來說說，這個PBL到底是啥？

關于PBL，一般有兩種解釋，一種是Project-Based Learning（項目式教學），另一種是Problem-Based Learning（問題式教學法）。

但無論哪種，它倡導都是以學習者為中心、調動不同學科的知識和研究方法來解決一個真實存在的問題。

我第一次了解到這個概念，是在心理學課上，當時老師給我們介紹學齡前孩子的心理發展特點時，特地跟我們提到了這個教學方法。

當時我就很感興趣，據我了解，這個方法和傳統的以老師為主導、以傳授知識為目标、以學科為分明的教學方式不同。

它是要以學習者的主動學習為主，把學習的興趣與要解決的問題挂鈎，把學習知識和生活實際挂鈎，鼓勵孩子們通過自主探究和合作來解決問題。

簡單來說，可以通過下面的操作步驟進行嘗試：

提出問題——探索、收集資料——設計解決方案——探究和實踐——修正和讨論——分享和總結

不知道你看到這兒是不是有點頭大，實話說，剛開始我心裡也挺沒底兒的，總覺得很難，但後來我就想開了。

我立刻把步驟做了一些調整、簡化：

提出問題——收集資料——遊戲式探索、嘗試——修正和讨論——分享和總結。

沒想到，最後玩的還真不錯，所以，我也趕緊趁熱乎，把這次的探索經曆整理記錄下來，分享給大家，希望能有幫助。

當天晚上回去，臨睡前，我開始跟娃扯起了這個話題，沒想到一聊起來就扯遠了，刹不住車，不得不說，孩子們的想象力是天馬行空的。

趁他睡着，根據我倆鬼扯的内容，加上主線探索的内容，我整理了一個思維導圖。

在每個小主題下，我也盡量都設置了好玩的動手項目，希望能一直調動起他的主動性。

有了這個引導，接下來就順利多了。

第一步 提問問題

最初引發這個主題的問題是：為啥夏天這麼熱？很快，順着這個問題，我就發現，娃的腦洞一旦打開就收不住了。

• 夏天熱是因為太陽離我們更近嗎？
• 為什麼天熱我們就會出汗？
• 夏天我們可以做什麼？
• 怎麼才能讓自己變涼快？

第二步 根據問題，搜集可能的資料

娃比較小，所以他能借助的都是一些繪本，比如《這是什麼呀？》（天氣）《這就是二十四節氣》《氣候是如何運轉的？》以及一些可能的實驗類書籍《365個科學創意》

而為了能應對娃的“十萬個知識轟炸”，我自己也做了不少資料搜集，主要來源就是網絡了。（不得不說，能上網搜索真的是太太太方便了！）

第三步 遊戲式探索、嘗試

為了讓娃玩的嗨，又學的爽，老母親可是沒少下功夫，設計遊戲和實驗。

不用懷疑，你看到的都隻是冰山一角，當然你也不用擔心自己咋弄，因為貼心的老母親已經整理好了，放在了咱們的網盤中，文末有下載方法哈～

第四步 修正式讨論

在探索問題的過程中，我鼓勵小家夥可以先進行大膽的猜測，用驗證-探索方式進行小心求證，甚至在實驗中還遇到過失敗的情況，但這些反而激發了兒子的好奇心，和我們進行讨論。

第五步 分享和總結

這是我覺得很重要的一步，能把探索到的知識，用自己的語言總結下來，再分享出來，對于孩子來說，也是形成知識閉環最好的方式。

整個主題式學習，因為東西比較多，我們大概玩了2、3天才終結。但兒子明顯意猶未盡，因為他覺得這就是在玩呀，而且還是爸爸媽媽陪着玩。

接下來，我就和大家主要分享，這個讓娃玩的爽的主要過程吧。

1、關于季節變換

• 夏天熱是因為太陽離我們更近。

這就是娃的大膽猜想。

完成這個論證并不算太難，通過搜素資料，我們發現地球圍繞太陽公轉的軌迹是橢圓形的，所以就會有遠日點和近日點。

但令人神奇的是：夏天的時候，太陽竟然在地球的遠日點。

這可極大激起了娃的好奇心，我估計他腦袋裡有太多問号：難道不應該是越近越熱嗎？

還是查閱了書本，才發現到底是咋回事。

雖然近日點和遠日點，地球和太陽的距離差了500萬裡，但這就像一個人距離火爐10000米，另一個人距離火爐10050米一樣，由于距離都夠遠，所以産生的影響其實微弱。

實際上影響地球季節的原因，是太陽高度角。

但太陽高度角這個概念太抽象了，所以我就稍微給娃替換了一下難度，講起了太陽直射還是斜射的問題。

為了幫助娃理解，我們快速用手頭現有的球，制做了太陽和地球的模型，模拟地球的公轉。

補充閱讀：《春夏秋冬是什麼？》《我的第一本地理啟蒙書》

分享和總結：和娃一起制作了一張季節變換圖，娃初步認知了地球上季節的變化，是由于太陽照射的原因，而在咱們這裡，夏天晝長夜短也是太陽直射北半球導緻的。

2、關于天氣變換

先和娃一起閱讀了有關天氣的繪本《你說的天氣是什麼呀？》《氣候是如何運轉的？》。

先幫助娃了解主要的天氣類型，尤其是夏天的天氣類型，順便了解了這些天氣的英語表達。

了解了之後，我們一起制作了一本“手掌天氣書”。

娃聲稱這以後就是他的天氣寶典，以後每天隻要打開一查，就知道這天的天氣是啥。而我就趁機拷問了他一下，看他能否記住不同天氣的英文表達。

在這一單元，我儲備了不少遊戲模版，資源比較充足，所以我們順道又玩了一把天氣骰子。

音樂歌曲：《how is the weather》

巧的是，慢成長上周五的“學英語”欄目中，恰好就是這個有關天氣的童謠。我們一邊聽，一邊玩抛骰子，猜天氣的遊戲。

拓展地理：中國不同地區在夏天的趣聞

因為沒有相應的繪本，這裡就主要依靠我的資料搜索了，什麼重慶是大火爐、地面可以煎雞蛋等等，娃覺得是最好玩的。

補充活動：天氣預報員活動

我給他看了一段天氣預報視頻，立刻刺激了小家夥地表達欲，我也趁熱打鐵，任命他成為我們家未來一周的小小天氣預報員。

分享和總結：

這一節比上一部分遊戲多多了，知識也比較簡單容易理解，所以小家夥玩的根本停不下來，我們商量着由他來給我講一下不同的天氣有可能出現的情況。

比如sunny day（晴天）的時候，氣溫有可能是hot（熱的），也有可能是warm（溫暖的），我們就有可能要帶sun glasses（太陽鏡），吃ice cream（冰激淩）。

我們制作了一塊天氣闆，就像時鐘一樣，可以進行配對演示。

3、關于人體出汗

為啥天熱了之後人會出汗呢？

兒子猜測的是：因為太熱了，人身體裡的水就蒸發了。

我沒着急回答，和娃繼續先查閱繪本資料《揭秘皮膚》，了解到原來，人是一種恒溫動物，人的正常體溫是36.5攝氏度。

夏天的時候，由于外界氣溫高于人體問題，這時候我們的身體就會自動調節，來保持身體體溫的平衡，表現出來的方法就是：流汗。

這可是個不小的發現。兒子接着想到了，以前在《神奇校車：追尋恐龍》的時候提到過，有的恐龍是冷血動物，還有蛇、烏龜、鳄魚、青蛙等等。

他們都不會自動調節體溫，所以就肯定也不會出汗了。

拓展活動：夏天可以做什麼？

既然夏天這麼熱，那我們還能做什麼？難道隻能在家裡躺着嗎？

當然不是，經過讨論，我和兒子提議了無數種适合夏天的活動，比如吃冰激淩、吃西瓜（果然在哪裡都不會忘記好吃的）、沖浪、遊泳、劃船等等。

分享和總結：

在了解到出汗不僅是可以幫我們調節體溫，還能排洩身體内垃圾後，晚上再次帶娃夜跑，他說要好好“享受”一下出汗的感覺。

• 整個人很熱很熱，感覺都要化成水了；
• 汗從額頭上流下來，感覺有點癢癢的；
• 擦過汗之後，風一吹有點涼涼的，很舒服；
• 流過汗過一會兒之後，身上有點粘粘的。

4、關于服裝

這部分和生活常識有關，相對來說兒子也更熟悉，所以我們直接上了遊戲。

比如下面的季節服裝搭配遊戲卡。

小家夥三下五除二，就搞定了。

于是，我又特意扒出了衣服配套的英文閃卡，帶着娃玩配對遊戲。

這套資料是無色的，小齡的孩子還可以用來塗色。我家這位還忍不住塗了一條dress，哈哈哈，很過瘾。

火龍果特别喜歡紅色，所以無論是自己塗色的衣服還是自己穿的衣服，一般顔色都挺重的。

那麼問題就來了：深色衣服和淺色衣服哪個更吸熱？

科學實驗：吸熱測試

我準備了幾塊冰塊，三個同樣的透明瓶子，以及黑白兩色的衣物，準備讓娃操作試試。

第一步：把冰塊放入三個瓶子中，

第二步：把黑白襪子套在其中兩個瓶子上

第三步：耐心等待一會兒（最好放在陽光下）

第四步：觀察冰塊溶化的狀，用溫度計測量不同瓶子的水溫

這個實驗做的相當不容易，第一天的時候冰塊沒凍好，凍好以後太陽又下山了；第二天的時候又變成陰天，太陽沒了……直到第四天，才算終于做完。

我們又用溫度計量了一下冰水中的溫度，果然又有新發現：

我和兒子一起把實驗結果記錄了下來：

經過實驗測溫，兒子自己得出結論，深色比淺色更容易吸收太陽的熱量。

所以在夏天，穿衣服比不穿衣服要涼快，穿淺色衣服要比深色衣服涼快。

分享和總結：

這一次，小家夥直接上演了一出季節換裝秀。

我們一起制作了不同季節穿的衣服，配合季節卡片，讓兒子邊用英語介紹，邊為小玩偶穿上相應的衣服。

5、關于如何降溫

到這裡，實驗就進入了解決問題的階段了。

夏天這麼熱，怎麼才能讓我們更涼快呢？小家夥很快就反應到，有風的時候很涼快。

他迫不及待地帶着我用紙做了一把紙扇子，忽閃忽閃地跟我說：看，是不是涼快了。

我回應他，這風感覺很小呀，怎麼辦呢？

兒子指指電風扇，說：那你就開風扇呗。剛開了風扇，他忽然想起前陣子六一時候，剛買的電學小子，裡面就有制作風扇的裝置。

這做好以後，果然感覺小風陣陣，涼快不少。

拓展閱讀：《飓風是什麼？》《龍卷風是什麼？》

我提示他，除了風，夏天最多的還有雨。

我們先看了繪本《下雨是什麼呀？》帶娃見識了一下，各種各樣的雨。

然後我帶他翻到這個主題中最讓人興奮的環節：

實驗設計：人工造雨和人工造雲。

做這個實驗，我想說真的是太太太不容易了，雖然我們嚴格按照實驗書上的步驟操作，但還是失敗了兩次，當然失敗是成功之母，尤其在娃的面前，老父親和老母親更得做好榜樣。

終于，經過老公大刀闊斧地改進，第三次，我們終于成功了。

我特意拍了一個小視頻，給大家看看這個全過程。

這裡的實驗原理就是：

熱水變成了水蒸氣，一路升到瓶口，冰涼的錫箔紙讓水蒸氣迅速冷卻，重新變成了水，水珠落下，瓶子中就開始下雨了。

人工造雲倒是簡單不少，一次就成功。

原實驗要求的是火柴，我們沒有，就用棉棒做了替換，感興趣的小夥伴們可以試試看，我感覺可能火柴的效果更好。

其中的實驗原理是：

當擠壓、晃動塑料瓶時，水就慢慢變成了水蒸氣。當松手的時候，水蒸氣就變成了雲。這種雲裡充滿了小水珠，需要有煙才能保持形狀，這也就是點燃火柴的必要性。

分享和總結：

雲和雨的形成以及循環是這部分最重要的内容，但經過剛才的三次實驗，小家夥也基本上掌握了整個過程，能借助圖示表達出來。

不過這裡，兒子倒是提了一個不錯的問題：剛才實驗的時候，我們把熱水持續加熱才最後降雨，但實際的大地上，地面下沒有火爐持續加熱的，為什麼也能形成雨呢？

這就要從水蒸發的條件說起了，而且降雨也不是上一秒蒸發、下一秒就會形成水珠，在自然界中從水蒸氣到雨珠會需要很長的時間。我們用火爐加熱，是把這個蒸發過程加速了。

6、關于詩詞

在搜集資料的過程中，恰好看到了這首《小池》。其實描寫夏天的古詩真的挺多的，但這首小池中的意象比較具體，畫面感也更強，所以我特意拿來，放在最後。

也借這個機會，讓娃了解一下古人眼中的夏天。

我們倆讨論了，夏天會有的植物和動物：

植物比如荷花、月季、石榴花、牽牛花、向日葵......

代表性動物比如螞蚱、青蛙、蜻蜓、蝴蝶......還有我們最讨厭的蚊子。

藝術活動：詩詞畫畫

因為這首詩裡面的事物都特點形象，我和兒子一拍即合，就動手把它畫了下來。

可是問題也來了，詩詞裡的事物還挺多的，什麼泉眼、溪流、樹陰.....這個不太好畫，所以我們就選取了其中最點睛的兩句來展示：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

分享和總結：

最後以小家夥的一首《小池》朗誦結尾。

不過他又想到了一個新問題：為啥在這首詩裡沒感覺到熱呀？哈哈，這是挺有趣的，我反問他，是怎麼從這首詩裡看出來是夏天的呢？

因為有了前面夏天動物和植物的積累，他很快就指出，詩中有荷花和蜻蜓，所以一定是在夏天。

從一個“夏天為什麼這麼熱”開啟，沒想到竟也撸了這麼一長串的知識探索活動出來，雖然花了兩三天時間，但我自己都覺得意猶未盡。

我越發感受到，比起知識的積累，傳遞給他的這種主動探索思維才是最讓我覺得歡喜的。我能看到他對知識原始的好奇心，對已有現象的想象力，對問題探索的主動性......這是屬于他的财富，也是讓我最珍視的财富。

作者介紹：元媽，國家三級心理咨詢師，中科院兒童心理學碩士在讀，願和你一起，用心理學的眼睛，看人間煙火。

花時間·說

元媽跟我說想給大家寫“PBL學習法”時，我特别驚喜。大家都知道我現在讀美國的研究生，最近剛做完這類的期末大作業——是的，直到高等教育，我們還是在用這種方法搞研究。

更驚喜的是，元媽最後分享的玩兒法簡直太全面、花樣太多了！咱們隻要照着文中做（模闆也有，見文末），也能不換花樣玩兒上好久。尤其是開頭的思維導圖幫助太大，我們還能自己繼續延展，陪娃探索出更多方法！

說到今天的PBL主題，我給大家加個關于天氣的繪本，叫《青蛙的好天氣》，來自日本作家高畠那生。

講的是：天氣預報第二天雨更大，青蛙覺得是難得的好天氣，特地要出門走走，還為此特制了一把傘。他淋着雨去騎車、買漢堡，還在雨中的公園長椅上野餐、睡覺。

在我們眼裡，晴天才是好天氣，但在青蛙看來，下大雨才是好天氣。故事是不是特别又有趣？會讓孩子換個角度看問題，自然而然地體會到：不同的身份和視角，會有不同的認識；不同的環境和心境，也會産生不同的結果。

講完故事，我們也可以帶着孩子去思考：下雨是什麼感覺呢？有什麼樂趣呢？為什麼青蛙喜歡下雨呢？它屬于哪種動物？還有什麼動物也會喜歡下雨呢？

感受雨天的果果▽

最後，我也特地給大家整理了以上PBL主題式學習中用到的資料，都是可下載可打印的，我都整理在咱們後台的網盤中了：

大家可以按照下面的方式領取：

關注微信公衆号「慢成長」，後台對話框回複“PBL”即可打印哈

真心希望今天的分享對大家有用，如果你喜歡，歡迎點個“在看”告訴我吧，你還想看哪些PBL主題，在留言區說說吧，我們會翻牌給大家寫哦！

—End—

作者：花時間。微信公衆号「慢成長」創始人，國際新聞碩士，四語媽媽，童書譯作者，國家二級心理咨詢師，美國PET父母效能訓練講師，美國加州PAU心理學研究生。創立公衆号慢成長，分享具有國際視野的早教發育、兒童心理、親子教育知識。

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吉吉：mancz003