文|高寶寶

總是有小夥伴向我抱怨，孩子寫作業的時候，如果她在旁邊陪着，他就會認真一些。但隻要她不在，或者是短暫離開一下，孩子肯定就會偷懶。

怎麼辦呢？我不可能總是寸步不離地陪着他啊！我都快被他氣瘋了！

我相信，受到這種困擾的小夥伴不在少數。今天，我就跟大家聊一聊這件事。

我先給大家講一個真實的小故事：

我曾經有一個同事，離異後獨自帶着兒子生活。

為了給孩子養成一個好的學習習慣，從兒子上小學開始，每天寫作業的時候，她都會坐在書桌前陪着。其實，與其說是陪着，還不如說是看着。因為，隻要孩子有點兒小動作，她就會立刻制止、呵斥。

用她的話說：我兒子太好動了，不看着不行！

這樣一看就是6年。

孩子上了中學以後，她的工作比以前忙了，每天沒有那麼多時間看着孩子寫作業了。她就在孩子的房間裡裝了攝像頭，時時刻刻用手機監視着他的一舉一動。一旦發現孩子偷懶，電話馬上就打過去。

可即便這樣，孩子的成績還是不理想。高中畢業之後，連香港最普通的那所大學都沒考上。

沒辦法，她隻好花重金把孩子送到了澳洲去讀預科，然後勉強進入一所大學。

孩子遠在天邊，不可能在旁邊看着了，也沒有攝像頭可以監視了，她隻能靠打電話去監督。

可是，每次她打電話過去，隻要一提到學習，都是被兒子三言兩語敷衍過去。

她雖然總是跟我們抱怨，擔心兒子會花費很多時間去打遊戲，但畢竟鞭長莫及。因此有時候她也會安慰自己：孩子畢竟這麼大了，應該知道自己該幹什麼。

她說，隻要兒子能順順利利把大學讀完，回到香港來找份安穩的工作，她就心滿意足了。

可是沒過多久，她的這個希望就破滅了：有一天，她接到了兒子學校老師發來的電子郵件，他的兒子已經一個學期沒去上課了，也沒參加任何一次考試。在警告幾次都無效的情況下，現被正式責令退學。

她被這突如其來的消息驚得不知所措，立刻不停地打電話給兒子。然而，她隻等來了四個字——不用你管！

之後無論她再怎麼打，那邊都不接了。又急又氣的她，立刻請假買了一張機票，飛到了澳洲。

她一路奔波，心急火燎地趕到兒子的宿舍，站在門口敲了很久，蓬頭垢面的兒子才懶洋洋地把門打開。

宿舍裡的情景讓她更加吃驚：床的四周，觸手可及的地方，擺滿了各種各樣的泡面碗、速食飯盒、漢堡包的包裝紙和飲料瓶子。

兒子給她打開門之後，就迫不及待地跳上床，繼續全神貫注地在電腦上玩他的遊戲去了。不知道已經多久沒洗的被子，胡亂地卷成一個卷兒，靠在他的身後。

大白天，房間的窗簾拉得嚴嚴實實，整個房間隻有床頭那盞小台燈，散發出昏暗的光。

我的同事拉着兒子，去學校找了相關的老師，請求他們能保留兒子的學籍，可卻無濟于事。

萬般無奈之下，她隻能把兒子帶回了香港。

三年時間，幾百萬港币的花銷，就這樣付諸東流。

這個孩子的問題，出在哪裡呢？

在孩子從小到大的學習過程中，她都盡自己所能給予了足夠的陪伴和督促。為了陪伴孩子，她放棄了很多。

可為什麼卻是這樣一個結果呢？

主要問題，就出在孩子缺少了自主學習的能力。而缺少自主學習的能力的根本原因，就是沒有内驅力。

一個沒有内驅力的孩子，一旦失去了外部的約束和監督，就會失去方向和動力，徹底放飛自我。

什麼是内驅力？

内驅力，是在需要的基礎上産生的一種内部喚醒狀态或緊張狀态，表現為推動有機體活動，以達到滿足需要的内部動力。

簡單地說，内驅力就是内在的動力、動機。

在盧姗的成長過程中，我特别注重對她的内驅力的培養。接下來，我就跟大家分享一下，我培養盧姗以及學生内驅力過程中的四個核心要素：

1、自主感

自主感，就是一個人對自己将要選擇的事情，對自己将要面對的環境，有足夠的選擇的權利。

比如，我知道音樂對一個人一生的重要性。所以，在盧姗小時候我就抱定了決心，一定要讓她掌握一門樂器。

通過各種了解、體驗，最終在衆多的樂器當中，由她自己做主選擇了她最喜歡的古筝。雖說在不間斷學習古筝的12年裡，她也遇到過無數各種各樣的困難，也不可避免地遭遇過瓶頸，但她都堅持了下來。

擁有自主感，是培養内驅力的基礎。

2、情感連接

一個孩子的成長過程中，陪伴是必不可少的。而那種毫無條件的、全身心的陪伴，能讓孩子産生無限的溫暖、依戀和能量。

比如，盧姗一兩歲甚至更小，我和她一起親子共讀的時候，我把她抱在懷裡，讓她感受到我身體的溫暖的同時，也通過我全神貫注的陪伴，一點點地建立了我與她之間的情感連接。

在她今後的人生旅途中，隻要一想到讀書，就會想起這種溫暖、快樂的感受。那麼，讀書對她就是一件快樂的事。

情感連接，是培養内驅力的推動力。

事實上，父母與孩子之間的情感連接，不光能夠調動孩子的内驅力，它對孩子的一生都有着非常重要的治愈作用。這是另外一個話題。

3、勝任感

當一個孩子擅長一件事的時候，它就會不斷地激發這個孩子的自信心。有了自信心，就等于成功了一半。

比如，在平時的教學過程中，我想要激發一個學生的學習動力，就先找出一個他擅長的領域，或者是他做得比較好的地方，然後把他的成就無限放大。

當一個孩子得到了老師的肯定和表揚時，他的自信心和勝任感就會油然而生。這種自信心和勝任感，不僅會讓他把這件事情做得更好，而且會帶動他把很多其他的事情做好。

勝任感，是培養内驅力的“殺手锏”。

4、目标感

作為成年人，如果我們不知道自己做一件事的目的是什麼，那我們一定不會有動力。

同樣，一個孩子如果他不知道自己為了什麼而學習，那他怎麼會有學習的動力？就算在家長和老師的“淫威”和監督下勉強開始了學習，一旦在過程中遇到困難、受到打擊，他也很容易就退卻。

說到目标感這個話題，我要再給大家講個小故事：

盧姗四、五歲的時候，特别喜歡看《西遊記》動畫片，主要是因為她特别喜歡孫悟空。

有一天，她看完《西遊記》以後，笑眯眯地跑來告訴我：媽媽，我長大以後要嫁給孫悟空！

我被盧姗這句話逗得哈哈大笑，可是笑着笑着，我心裡就有了一個主意。

我對她說：孫悟空那麼厲害，想要嫁給她的小姑娘很多呢！寶寶要很優秀，才能被孫悟空看見哦！

盧姗一聽，馬上急切地問：媽媽，我要有多優秀，才能讓孫悟空看見我呢？

我回答：

第一，要身體強壯。寶寶要多吃雞蛋、青菜和水果（這三種東西她不喜歡吃），而且要多運動，這樣身體才能強壯，才能和孫悟空一起去打妖怪。

第二，要學習好。寶寶上課的時候要認真聽講，寫作業的時候也要又快又好。

第三，要樂于幫助别人。孫悟空是不是特别喜歡幫助别人？

小姑娘一邊聽着，一邊若有所思地點頭。

那以後，每當她吃雞蛋、青菜、水果的時候，就會問我：媽媽，我身體變得強壯了嗎？

常常，她很認真地寫作業、看書的時候，也會突然問我：媽媽，孫悟空能看見我在認真學習嗎？

每當得到我肯定的回答，她的小臉上都會露出心滿意足的微笑。

那笑容，即便是時隔20年之後的今天，仍然仿佛就在眼前。

教育的目的，是讓孩子通過學習，掌握各種各樣的知識。而掌握知識的目的，是為了開闊眼界，提高認知，解決問題。

因此，教育的終極目的，是為了讓孩子擁有準确的判斷力，以及正确的解決問題的能力。

學習這件事，伴随着孩子的整個成長過程。而在孩子學習的時候，我們做家長的不可能一直陪伴在他們身邊。事實上，我們時時刻刻的陪伴和監督，也真的換不來一個愛學習、會學習的孩子。

我們能做的，我們應該做的，就是努力把他們培養成一個有内驅力的孩子。

這對于一個孩子來講，是件一勞永逸的事。

---

作者簡介：

15歲寫小說，

38歲考上香港中文大學研究生院，有20年的中文教育經驗。

她一手把女兒培養成香港大學一級榮譽學士、

世界排名第一的倫敦大學教育學院教育碩士。

畢業僅一年，小姑娘的年薪已達50萬。

寶寶姐的親子教育文章，溫暖而有力量，

助你在育兒的路上豁然開朗，少走彎路。

遇見寶寶姐（ID:gaobaobao-522）。

,