每每到學期末，教師就要針對幼兒一學期的表現，在家園聯系冊中給予點評，但是這可愁壞了我們很多的老師，這短小精煉的評價，作為家園聯系的橋梁，教師自然不敢懈怠，但是一方面可說的内容太多，不知道要從何說起，另一方面怎麼才能說的專業，說到家長的心坎中，讓家長信任教師，感受到教師對幼兒的付出和關愛，也是每個教師所思慮的。其實寫好一份評語，隻要把握住這幾點，就不難了哦！

很多老師在點評幼兒時，喜歡使用寬泛的詞語，比如“你是一個可愛的孩子”、“XX小朋友是我們班級最優秀的孩子”，其實這些信息在日常交流中，家長都已經或多或少了解，而且家長看見這些寬泛、缺乏側重點的文字，可能很快就失去閱讀欲望，你不妨，就從一個點切入主題，這個“點”要具有一定的特征，能夠作為幼兒的特有的閃光點，比如“露露，你笑起來的樣子，就像是明媚的小太陽，溫暖了老師和小夥伴的心，沒有人不喜歡你可愛的模樣！”通過将“可愛”這一個概括性的詞語具體到“笑容”這樣細節，情境化的描述，家長會更加認可教師的工作态度。

參考範例：

你的臉上總是洋溢着甜甜的笑容，與小朋友相處，你總是扮演照顧他人的大姐姐，每個小夥伴都很喜歡你，老師也很喜歡你這個熱心的小女孩呢！你在藝術領域的能力遠遠超過這個年齡段的孩子，優美的舞姿，悅耳的歌聲，充滿想象力的繪畫，老師希望你在新的學期，能夠更多的在集體面前表現自己，讓更多的人欣賞你的藝術天賦，好嗎？

一份專業化的評語，定然離不開《指南》的内容，《3-6歲兒童學習發展指南》提出了3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，通過建立對幼兒發展的合理期望，給予學習與發展目标和相應的教育建議，教師可以針對期末評測成績，參考《指南》的理論要點，客觀合理評價幼兒發展，讓家長更清晰的了解幼兒成長情況，感知教師的付出。例如“記得剛入中班的你，在傾聽與表達方面，更多時候是較為羞澀的傾聽，而現在的你，已經可以很好的在群體中表達自己，說出自己的想法，看見你的進步，老師為你感到開心”，這是參考4-5歲語言領域傾聽與表達方面幼兒發展目标，以理論為指導，讓評價更可靠。

參考範例：

1.有你的地方，老師總是可以聽到銀鈴般的笑聲，你的可愛和活潑，讓老師和同學們都很喜歡。本學期你在語言領域有很大的進步，不僅可以複述很多的故事，還能和小朋友談論你對故事的看法，看着你一點一滴的成長，老師為你開心。在新的學期，老師希望你可以像一隻威猛的老虎，“啊嗚啊嗚”的大口吃飯，這樣才會長高高喲！老師會和爸爸媽媽一起幫助你的。

2.記得上次小朋友争執問題時，是你及時的站出來，說服大家，安撫了大家的争吵，你有自己的主見，并且善于表達自己，語言領域的發展優于其他的孩子，不僅如此，你在藝術領域的表現也是非常優異，敢于在群體面前展示才能，發揮自己的奇思妙想，如果，你在繪畫時，更耐心一點，我想那會更棒了，我們都有信心哦！

幼兒階段是個體成長的關鍵時期，在這個階段幼兒的發展方向，将會為未來奠定基礎，同時，由于幼兒認知層面的限制，幼兒對信息的篩選也會也所偏差，所以好、壞的信息可能同時被幼兒接納，這時候，教師應當對幼兒不當或欠缺的方面提出合理化建議，家園聯手共育，促進幼兒茁壯成長。例如“知道嗎？老師很喜歡你，以後不管遇到什麼事，都要勇敢的面對，不可以哭鼻子哦，那樣才會成為真正的超人呢！”“超人”可以用其他幼兒喜歡的卡通形象，喚起家長共鳴。

參考範例：

雖然你平時的話語很少，但在接園入園的時候，你都能輕輕的和老師打招呼，老師通過每個小小的細節，看到了你的禮貌。在各項活動中，你是默默努力的那個孩子，德智體美均衡發展，每一項都達标，也許你在大家面前表現自己會感到羞澀，但老師有信心，未來的你肯定會更加自信大膽，我們和你一起努力！

其實為每個孩子量身“打造”一份評語，真的不難，隻要記住這三步方法，從具體細節出發，在評語開頭抓住幼兒的閃光點，如性格，品質、習慣等方面，拉近家長與教師的距離，接着客觀、真實評價幼兒發展情況，引導家長發現和見證幼兒的成長，最後小小的溫馨提示，寄予一份教師的期許和關愛，這樣的一份“評語”，既體現教師的專業素養，同時讓家長更加支持配合我們工作。

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