記者丨李宇欣

如果按照時間來追溯，國内高校裡最早的“少年班”，要追溯到1978年，開設于中國科學技術大學。

到上世紀80年代左右，北京大學、清華大學、西安交通大學等高校，都曾開辦“少年班”，不過總體上培養效果不理想，後陸續停辦。

但近幾年，包括中國科學技術大學、北京大學、清華大學在内的多所高校，都陸續面向低年級招生。盡管有些招生項目的名字并不包含“少年班”字眼，但是因為其招收的都是非高三年級的低年級學生，因此也被不少家長歸納為“少年班”。

這是一場關于教育的雙向奔赴：中學培養這樣一批有特長的孩子，大學開設“少年班”接納這樣的孩子。

但現在，高校“少年班”的熱度被傳到了中學。最近半年，上海、陝西、貴州等地的中學陸續傳出開設“少年班”，部分選拔招生面向小學六年級。

有教育專家擔心，如果這樣的面向小學的“少年班”大規模開設，或将帶來超前學習的趨勢在更大的範圍内蔓延開。

14歲初中生被提前鎖定錄取

初中開始學習大學課程

11月3日，#廣西一14歲初中生被清華錄取#沖上微博熱搜。

據廣西新聞網報道，這名初三學子獲得清華大學丘成桐數學科學領軍人才培養計劃（以下簡稱“丘成桐數學領軍計劃”）2023年第一批入圍認定。同時，他将無需參加高考直升清華，師從國際數學大師丘成桐先生本碩博八年連讀。

微博截圖

在家長圈中，這個領軍計劃也被稱作“丘班”。

清華大學2023年丘成桐數學科學領軍人才培養計劃招生辦法顯示：“數學領軍計劃”每年招生規模不超過100人，錄取至清華大學數學與應用數學專業（八年制），依托清華大學求真書院進行培養，采用“3 2 3”培養模式，從本科連續培養至博士研究生階段。“3 2 3”階段學習期間不得轉入其他專業。

其選拔對象，主要為高中一年級和高中二年級學生，特别優秀的初中三年級及高中三年級學生亦可申請。

清華大學2023年丘成桐數學科學領軍人才培養計劃

招生辦法

至于選拔的難度，丘成桐先生在接受《瞭望》新聞周刊采訪時提到，“不管是初中生還是高中生，均須通過考試錄取，考試題目難度一般在大學一年級以上，目前有較少的初中生考過。”

據了解，要進入清華大學丘成桐班學習，需要通過初評、數學一試、數理二試、心理測試、面試、體質測試等層層選拔。丘成桐班數學“0試”考察範圍包括中學數學全部内容，以及微積分、線性代數、群與群作用的基本概念等。

這也意味着，要想被錄取，學生們必須要在中學階段就學習大學的課程。包括前文所述的14歲就被清華錄取的廣西初中生，據媒體報道，其在初中期間就對大學數學中的微積分、線性代數、離散數學以及數理統計等課程進行了深入進修。

部分中學“少年班”

面向小學六年級招生

近日，有家長注意到，除了清華大學的“丘班”，在一些中學也出現了“丘成桐少年班”。

9月5日，清華大學求真書院發布的一則《丘成桐少年班紀實》顯示，丘成桐先生在全力支持大學生數學教育的同時，也以個人名義授權具備一定條件的中學設立“丘成桐少年班”，旨在幫助更多有數學潛質的少年人才盡快成長，為我國的數學發展儲備少年人才。

《丘成桐少年班紀實》 清華大學求真書院官網截圖

文章還提到，丘成桐少年班主要采取初高中一貫制培養，小班教學為主。目前，貴州、廣東、北京、上海、江蘇、浙江、四川、重慶、吉林等省市也在陸續推進“丘成桐少年班”的培養。

文章顯示，以西北工業大學附屬中學為例，今年 5 月，該校的“丘成桐少年班”正式開始招生，首批計劃招收 80 人，課程分為常規課程、超常課程、拓展課程、綜合實踐課程以及體驗式、探究式科學研究類課程。

11月3日，記者在查詢西北工業大學附屬中學“丘成桐少年班”時發現，學校官網搜索“丘成桐少年班”，有一條“‘丘成桐少年班’誠聘優秀教師”的公告。公告顯示，發布時間為2022年4月2日，崗位招聘中學語文、數學、英語、物理、化學教師。

“丘成桐少年班”誠聘優秀教師 學校官網截圖

此外，在網絡平台直接搜索“西工大附中‘丘成桐少年班’報名”，還能搜索到西工大附中“丘成桐少年班”招生公告，公告頁面與官網高度相似，公告發布時間為2022年5月11日。

“丘成桐少年班”招生公告

公告顯示，學校“丘成桐少年班”已獲準正式設立，從2022年開始招生，每年80人（2個班），招生對象為“陝西省内且有正式學籍的小學六年級學生”，報名條件包括“數學特長突出”。

報名時間為2022年5月12日9:00起至16日18:00，不過，目前“丘成桐少年班”招生報名系統報名已無法打開。

“丘成桐少年班”招生公告

随後，記者撥通了西北工業大學附屬中學官網的聯系電話，以小學家長身份咨詢了“丘成桐少年班”報名事宜。

學校工作人員提到，“現在是不讓擇校的，‘丘成桐班’是教育廳直屬的，（主要是）選拔天才的孩子。”

至于是否需要準備報名材料，工作人員表示，“會在官網發布通知，（到時候）直接報名就行”“報名後會有一個初選，初選過後，還會有一個實地的測試”“學校是在培養在數學上有天賦的孩子，将來可能直沖清北。”

此外，還有家長稱，華東師範大學第二附屬中學、貴陽市第一中學也都開設有“少年班”，部分面向小學六年級招生。這又是否屬實呢？

記者查詢發現，華東師範大學第二附屬中學曾公開表示有“丘成桐少年班”。

據澎湃新聞報道，在2022年8月2日的“中學數學教育”圓桌論壇上，華東師範大學第二附屬中學副校長施洪亮表示，學校今年啟動了丘成桐少年班，“鼓勵優秀中學生接觸微積分、線性代數、抽象代數等大學課程，培養數學學科興趣、提升學科素養，形成學術秩序。”

澎湃新聞報道截圖

貴陽市第一中學“丘成桐班”則沒有查詢到權威媒體的相關報道，官網也沒有相關信息。但是，11月3日，記者以家長身份撥通了貴陽市第一中學招生電話，學校相關工作人員提到，“學校初中（目前）有兩個‘丘成桐班’，其餘都是高中。”至于其他問題，工作人員表示不清楚。

單獨編班再起争議

專家：個性化培養應融合到學校整體教育之中

如果按照現行政策，義務教育階段招生中任何形式的測試和特長生招生都是被禁止的，中高考的獎勵性質加分也逐漸被取消。

但是，由此也延伸出一個教育界一直熱議的話題：如果不能選拔，那麼該如何對拔尖苗子、有特殊天賦潛質的青少年進行個性化培養和因材施教呢？

一種極具代表性的觀點認為，如果讓一個數學天賦很高的學生和一群數學資質平平的學生，坐在同一個班裡，接受一樣的傳統數學課堂教育，這對這位天賦很高的學生來說，可能是一種耽誤。但如果這個班的數學教學調整為針對這個天賦很高的學生，那麼對其他孩子來說，也并不适宜。

這基本也是“分班派”的觀點基礎：既然一群學生有不同的學習能力，為什麼不把他們進行分層，然後各自做針對性培養呢？“比如，尖子生就攻克最難的題，中等生就着力想辦法提分，尾部學生就強化鞏固基礎。”

另一種觀點則認為，分班也要看階段。以“面向小學六年級為選拔對象”的中學少年班，21世紀教育研究院院長熊丙奇就認為，在小學、初中階段，孩子普遍不成熟，差異化也沒有那麼明顯，這時候更應該讓學生打好基礎——德智體美勞全面發展，這也是教育部要求義務教育學校均衡編班的重要原因之一，“不是說一個孩子某一科的分數達到要求了，他就能跳級讀高中甚至大學，孩子的人格、心理等方面都要考慮。”

熊丙奇談到，其實中學裡的“少年班”，就是一種典型的英才培養模式，這并不是一個新事物。不可否認，這樣的模式選拔出過優秀的天賦型孩子，但這種特殊培養通道，也曾出現了急功近利、拔苗助長、弄虛作假，甚至傷害學生興趣及特長發展等問題，這是值得警惕和注意的。

此外，如果中學開設面向小學生的“少年班”出現大規模蔓延的趨勢，更多的家長可能是坐不住的，“誰不想讓自己的孩子去試一試呢”。可能就會出現大量家長帶着孩子想要擠進這條賽道，從而可能造成超前教學和教育焦慮的蔓延。

但如果所有孩子都吃“大鍋飯”，沒有了“小竈”，會不會造成少部分孩子的天賦被磨滅呢？熊丙奇表示，其實解決這個問題的核心不在于是否要對小部分有潛質、特長的學生進行個性化培養，而是要把個性化教育與多元教育模式融入到所有學校的日常教學中。

“‘千校一面、千生一面’，是目前部分地方教育存在的普遍問題。”熊丙奇表示，培養學生的個性、興趣，發展學生的特長，更應該将其融合到學校整體教育之中——第一要有教育教學自主權，學校不能隻聽行政指令辦學，而應結合本地本校實際，辦出特色、辦出水平；第二要有多元評價體系，尤其不能用單一的分數标準去評價所有的老師和學校；第三要加大資金投入，推進學校小班化教學，學校進而更好引導學生探索自己的興趣愛好，給學生提供自主發展的空間。

“換言之，學校自主辦學、開展個性化教育實現了，對有潛質的學生的個性化培養或将不足以成為一個問題。”熊丙奇說。

而在前文所述的發表于清華大學求真書院的《丘成桐少年班紀實》一文中，文章表示，丘成桐先生曾重點提到，當前中學教育存在“将奧數、高考當成學習數學的目标”這一誤區，中學教育必須明确奧賽不是數學教育的重點，要培養的不是競賽人才，而是真正有能力、有抱負，懂數學、懂科學，有文化、有内涵的通才。他表示，丘成桐少年班不會與任何高等院校招生挂鈎，将秉持開放的态度、面向未來，培養一大批中國基礎科學生主力軍，助力中國科技進步。