#教育聽我說#

英語老師，一年一換，“鐵打的英語流水的老師”，這在我們學校已經成了一種“慣例”。今年又來了一名臨聘的英語老師，新來的英語老師，到底給學生留下了怎樣的印象？五年級的學生作文，給出了比較精準的答案。

“英語老師教得很細心、認真。每次英語考完試後，英語老師都會直接講評，講評完之後試卷交上去……”如果老師上課的時候，老師在上面滔滔不絕授課，學生在下面竊竊私語閑聊，彼此“井水不犯河水”，老師當“佛系教師”，學生必定會越來越猖狂。而這位英語老師絕不遷就學生，該懲戒就直接懲戒，不會給學生留什麼面子，一所學校就需要這種敢于懲戒、願意負責任的好老師。

“英語老師說，‘要是全班考得都很好，會給我們看電影、吃零食的機會；要是有個别同學考六十幾分（滿分70分），她也會獎勵學習用品。’所以，大家都很拼命！”獎懲分明，是這位英語老師最大的特點。當然，文章最後再次說到英語老師的顔值高，這位英語老師自然而然就給作者留下了特别深刻的印象。

“她有着一雙水汪汪的大眼睛，有一張能說會道的嘴巴，一個高高（挺拔）的鼻子，一雙細細的眉毛，一雙小小的耳朵，一頭烏黑的長發……”第二位同學有點類似于記流水賬一般的外貌描寫，估計就是想把英語老師的沉魚落雁之容、閉月羞花之貌寫出來，隻不過她的文筆還存在較大的短闆罷了。

“這就是教學認真又長得好看的英語老師，我很佩服這個英語老師，因為她的教學方法和前幾屆的英語老師相比都不相同，她教學的方法很獨特。”雖然最後一段的描述還是如同一杯白開水一般平淡無奇，但至少比這位同學之前所寫的作文相比有了一定的進步：如果第二位同學保持以前的寫作方式，她最後一段估計會來上幹巴巴的一句話——“這就是英語老師。”

“英語老師脾氣不太好，但是和上一位英語老師比，這位英語老師起碼可以震懾住我們。有一次，前桌的同學一直在和他的同桌、前桌的同學說話，老師直接讓他站起來，前桌還挺老實地站了一會兒，可後來，他在座位上手舞足蹈，老師厲聲呵斥……”在第三位作者看來，英語老師的脾氣太牛了，這樣的英語老師才是她心儀的好老師。當然，嚴師出高徒，五年級學生的英語成績，也由原本的一大堆同學不及格，“切換”為“隻有個别同學不及格”，這應該是我們這個山旮學校的學生及家長之福！

“這個英語老師真是一個教學特别、與衆不同的英語老師，真希望這一位老師可以教到我們六年級畢業……”語句不太通順，但也寫出了這位同學的願景，她希望英語老師能教他們到小學畢業，這樣他們英語科目的學習就不會直接“瘸了”。金杯銀杯不如學生的口碑，口碑如此優秀的英語老師，我也希望她能在我們學校常年擔任下去。

不過，農村山旮旯學校，每年的學生人數都在減少，就算新來的英語老師一直堅守在這所學校，學校又能堅持多少年？一聲歎息……