如今小學生的學習壓力很大一部分來源于課業難度大,尤其是數學科目,許多小學數學題的難易程度叫人匪夷所思,輔導作業的家長也很難幫助到學生。
最近,一位家長就遇到難題,将題目發到網上求助,還表示這道題全班都做錯,其他家長仔細一看,原來是一道小學數學題目“9加9除3”,不少家長不假思索給出答案,結果全都不對,正在大家百思不得其解,質疑可能是老師誤判之際,一名老師給出解釋。
老師表示這道題的答案不是6,也不是12,而是九又三分之一。家長内心充滿疑問,這究竟是怎麼算出來的。老師接着說出,這是小學數學中,除和除以的區别,這兩個是完全不同的概念,按照家長所說等于12,那就是除以,而題目中說的是“9加9除3”,所以要将3“倒”過來變成三分之一。
老師的解釋并不服衆,有些家長認為老師用這樣的題目考學生毫無意義,把數學變成了文字遊戲,還表示數學應該是嚴謹的,這樣的題目不應該選在。
其實早就有人說現在的小學數學題目,并不是單純靠學生數學知識,中間摻雜了許多“文字遊戲”,使得題目難度增加,學生學起來比較吃力。
可以除和除以,并不是老師弄出來為難學生的“文字遊戲”,這是小學數學内容的一部分,專門有一個章節講兩者的區别,數學并不是簡單的算術,也需要學生用極佳的邏輯思維能力,對題目進行分析,認真審題後在進行作答。
在家長眼裡所謂的“文字遊戲”,正是對小學生思維邏輯的練習,這樣的題目可以開拓學生解題思路,讓學生主動思考,更有助于提升學生綜合能力。每個學科都不是獨立的,他們相互作用,就好比語文學不好的學生,數學其實也很難學好,連題目都讀不懂,又何談解題。
小學是打下學習基礎的關鍵時期,幫助學生養成良好的學習習慣。首先,小學生要培養認真審題的意識,認真審題是正确解題的前提,很多小學生在答題時會出現“馬虎”的情況,這就是審題不清導緻的,家長可以引導學生增強審題意識。
其次,培養小學生認真驗算的習慣。小學生數學題目多以簡單計算為主,主要練習算數的準确性,家長要監督學生,培養學生把驗算作為解題過程,之後随着數學能力提升,可以适當省略驗算步驟。
再次,培養小學生主動發現問題,并且能夠解決問題的能力。小學生在做題中,必然會出錯,對此家長不要過多責備,出錯并不見得是壞事,這可以反映出學生知識點掌握薄弱的地方,家長有針對性引導學生找到錯誤,力求改正錯誤,從中找到解題技巧,這樣學生在解決難題的同時,還會享受到成功喜悅感,對學習數學更感興趣
最後,不能忽視其他科目的學習,尤其是語文科目。數學難度大,家長也不要讓學生隻專注學習數學,而忽視其他科目。學科之間存在互通性,家長盡量讓學生學好每一科,尤其現在語文難度升級,其他科目也都需要語文的理解分析。
總之,想要學好數學,要用科學的方式,充分理解每一個知識點,找事知識點之間的關聯性,建立思維導圖,幫助學生理解和記憶。然後根據不同題型,逐個擊破,找到解題規律,再加上認真審題,辯證看待問題,經過長期努力和積累,數學成績自然會提升。
小學是重要的過渡階段,尤其是年級增長,小學高年級的題目相較于低年級難度增加很多,小學生難免會出現成績浮動的情況,這屬實正常現象,家長要保持積極地态度,在引導學生多一點耐心,讓小學生快速地的适應題目難度的變化。
今日話題:你覺得現在小學數學題目難嗎?
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