《論語》教育智慧：每個人都可以成為我的老師

《論語》感悟（一四五）

文/王營

原文：7.22 子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”

譯文：7.22 孔子說：“三個人一起走路，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他善的品德向他學習，看到他不善的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點。”

感悟：“三人行，必有我師”是孔子流傳千古的名言，非常貼切地概括了孔子謙虛好學的精神。在《裡仁》篇裡，孔子曾說：“見賢思齊焉，見不賢而内自省也”，孔子之所以成為學識淵博的“大成至聖先師”，與他善于向他人學習的這種虛心态度密不可分，他曾經拜郯子、師襄、老聃為師；進入太廟時，“每事問”，還曾以鄉裡人為師。他甚至認為，路上有三個人行走，其中每個人都可能成為我的老師：善者，我要學習他美好的品質，自然可以成為我的老師；不善者，其不善的行為也可以成為我的借鑒，為我提供一個反面教材，當然也是我的老師。

學習是人的先天本性，一個人從呱呱墜地的那一刻起，幾乎每時每刻都在向周圍的人和環境學習，不學習的人就會永遠停止在嬰兒狀态。但是可惜的是，一個人随着年齡的增長，知識和經驗的增多，大多數人卻忘記了這一本性，認為自己什麼都比别人強，不需要再向他人學習了，很多人也就因此不再進步。這種現象在知識分子群體中表現得尤為突出，有一個詞叫“文人相輕”，指文人們相聚在一起，侃侃而談，你不讓我，我不讓你，甚至相互攻讦，反目為仇，此種現象不僅影響了個人的發展，而且阻礙了學術和思想的進步。

教師作為知識分子群體，文人相輕的現象也不同程度地存在。有的教師把自己封閉起來，不參加學校組織的教研活動；有的教師聽了别人的課，不是虛心學習别人的長處，而是專門肉裡挑刺，讓人家下不來台；還有些教師到外地學習時，橫挑鼻子豎挑眼，以客觀條件達不到為由，拒絕學習别人成功的做法。

教師要想在事業上取得較大的進步，唯一聰明的辦法就是像孔子那樣，時時處處以他人為師，珍惜每一次學習的機會，不斷積累各種成功和失敗的經驗教訓，相互取長補短，促使自身不斷進步，舍此别無他法。比如學校開展教研活動，無論是老教師，還是青年教師，都要積極踴躍地參加，聽了别人的課，無論是成功，還是失敗，也無論講課老師比自己強，還是比自己差，都是尊重人家的勞動，虛心學習别人成功地方，從别人失敗的做法中吸取經驗教訓。隻有這樣做，教師才能在較短的時間裡脫穎而出，成為教育教學的行家裡手。

對于學生，我們更要培養這種虛心好學的良好習慣。未來的社會是一個既充滿競争、又需要合作的社會，隻有團隊成員的密切協作，才能創造一個又一個的奇迹。同樣，在學習上，也需要同學間相互合作，《禮記·學記》中說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞，蓋須切磋而相啟明也”，學問需要切磋，問題需要讨論，新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，自主不是把自己封閉起來讀死書，而是在合作基礎上的自主，探究也不一個人異想天開、冥思苦想，也是在合作基礎上的合理探究，合作是其中的關鍵環節。

有一位專家說得非常好，學生的道德教育是在班集體中完成，學生的學習是在小組合作中完成。事實證明，凡是學習成績優異的學生，他們幾乎都具備一個良好的學習品質：善于向老師提出問題，善于和同學讨論問題，正是抱着這種虛心的态度，他們的學業才一天天高過他人，成為一個群體中的出類拔萃者。