歡迎關注我，我是小學教師，自由撰稿人，熱愛讀書與音樂。
上個學期，本人去聽我校一年級某班，去聽劉老師的語文課。在聽課之前，我覺得課堂氛圍有點特别。
我環顧了一下教室，發現每張課桌上都有個桌簽，上面工整地寫着小主人的姓名。
再看班裡的孩子，他們個個坐姿端正，雙手交叉放在胸前，眼神裡透露出對知識的渴望。
他們身上帶有一種神聖感——我長大了，是一名小學生了。看到這個現象，我不禁思考：難道是桌簽産生的神奇效果嗎？
開始上課了，劉老師帶領學生學習課文。當老師提出問題後，學生們便争先恐後地回答。有了桌簽的輔助，老師可以準确、大聲地喊出學生的名字。
有的學生回答問題時，精神飽滿、思路清晰。整堂課下來，師生互動效果好，學生思維非常活躍。
上一年級的學生，剛從幼兒園過渡到小學，對新環境不太适應，注意力容易分散。
在課堂上，當老師提醒學生不要開小差時，走神的學生常常無動于衷。
但是，如果老師能清楚喊出學生名字，他會不自覺地擡頭，然後與老師眼神有了交流。
下課後，我展開了遐想：雖然劉老師是新老師，但是過不了幾天，她就能記住每個學生的姓名。
那些活潑開朗的學生，也許會在課下念其他同學的桌簽。這樣一來，桌簽還能為學生營造識字的環境呢！
如果你是一名小學低年級的教師，可以嘗試給學生貼上桌簽，看看有什麼效果哦！
歡迎關注我，我是小學語文李老師，介紹語文學習方法，探讨教育熱點話題。
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