編者按：在東莞各個學校裡，隐藏着一位位師德高尚、業務精湛、充滿活力、善教樂教的好教師。羊城晚報東莞全媒體傳播中心推出“莞邑良師”系列報道，旨在挖掘特色教育理念、獨特教學方法、生動教學故事，使默默無聞的人民教師“被看見”“被傳頌”，展示東莞教育隊伍良好的精神面貌。（周曉玲）

家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育的成功與否很大程度上決定了人的一生。自2022年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進法》（以下簡稱《促進法》）正式實施，家庭教育從傳統意義上的“家事”上升為有法可依的“國事”，中國父母正式進入“依法帶娃”時代。為此，筆者采訪了家庭教育專家——南城陽光第六小學優秀教師黃美玲，針對家庭教育熱點話題進行答疑解惑。

“家庭教育是一個潤物無聲，言傳身教的過程。”黃美玲表示，她認為有義務多做些父母動員工作，鼓勵每個家庭積極參與家庭教育，遵循孩子成長的規律和特質，才能真正意義上實現因材施教，并成為孩子人生的助力者。

開展親子共讀，成就學習型家長

“雙減”改革要求教育回歸育人本位，從功利化、短視化的教育陷阱中走出來，但這個目标由學校的老師單槍匹馬去完成是實現不了的，家庭教育必須即刻“補位”，與學校教育、社會教育并駕齊驅，共同為孩子的全面健康發展保駕護航。“最好的教育就是父母的言傳身教，做好孩子的榜樣。”黃美玲告訴筆者，有時候父母在家庭教育中并不需要為孩子做到像學校教育般系統的規劃，甚至不用刻意地教育就能達到很好的教育效果，關鍵還是在于父母自身要養成良好的生活習慣。

“經常會有家長跟我抱怨，買了一堆書放家裡，為什麼我家小孩就不愛看書呢？”黃美玲笑言，一般遇到這種情況，她會先詢問家長平時在家會看書嗎？“不是每個孩子生來就愛讀書，閱讀的習慣是需要培養的。”其中，0至6歲是孩子閱讀習慣培養的最佳時期。在這一階段，家長的以身作則十分重要，“不能讓孩子去讀書，自己天天刷手機。孩子有樣學樣，自然也不會主動看書。”黃美玲舉例，“我們班上有個女孩作文寫得好，詞彙量豐富。她媽媽談起‘育兒經驗’時表示自己和爸爸從來沒有刻意去引導孩子看書。”黃美玲講道，“原來孩子的媽媽每天在家都有讀書看報的習慣，家庭氛圍影響了孩子，孩子自然而然地養成了愛閱讀的好習慣。”

在黃美玲看來，父母要明确自己在家庭教育中的主體責任人身份并沒有那麼難以實現，大多時候他們自己的一言一行就是對孩子最深刻的教育。因此，比起為孩子安排各種各樣的“補課”和興趣班，父母更應該和孩子一起成長，在家裡要求孩子不玩電子産品的同時自己也盡量做到不看手機，多與孩子交流，開展親子共讀、一起做益智的遊戲；周末多帶孩子到戶外活動，去大自然感受生命的力量，去博物館、圖書館增長知識……互相陪伴、共同學習，這就是良性的家庭教育。

有了二孩，要直接表達對大孩的愛

“全面二孩”“三孩”政策實施以來，很多家庭迎來了新成員。家裡添丁進口，是一件喜事。但有些父母在老二出生以後甚至在懷孕的時候，就發現老大出現了令人苦惱的情況：成績下降、行為倒退，出現情緒問題，甚至出現反常行為。導緻這一現象的原因其實也很簡單，很多家長覺得精力有限，照顧了年紀小的，對老大的關注度便降低。特别是小學五六年級的孩子正處于青春期，對父母關注度的轉移比較敏感，導緻情緒發生比較大的波動，影響自身行為及學習成績。

“有些孩子學習成績明顯退步了，原因可能就是家裡有了一個比他小很多的弟弟或者妹妹。”黃美玲說，比如她班上有一個男孩子小軒，原來成績優秀，人也溫順，平時跟同學有說有笑的。但從這個學期開始，小軒好像變了一個人似的，不僅上課注意力不集中，課堂作業馬虎，甚至找各種借口不交作業。

有一次收到小軒的作文，上面寫道“自從弟弟來了，媽媽就不愛我了。”黃美玲講道，“後面我找小軒聊天，了解到他因弟弟的到來心理落差大，想通過不寫作業、做錯事吸引大人的關注。”後續家訪，小軒媽媽說，自從有了二孩，她把更多的時間和精力放在了小寶身上，對小軒的關注度下降了，“一個人帶兩個孩子顧不過來，原來還會管一管他的作業，現在精力上顧不上那麼多。”黃美玲表示，家裡有了二孩導緻大孩成績退步的，一般是家裡原先盯得比較牢的學生。“之前家裡所有人的關注點都聚焦在大孩身上，有了二孩後，這些關注點全部轉移了，孩子的自我認知會覺得‘爸媽不愛我了’。”

兩個孩子之間的年齡差距對于大孩的影響是客觀存在的，但也不是絕對的，關鍵在于父母怎麼做。黃美玲建議：“家長要去引導，要直接地表達對大孩的愛，讓大孩感受到家長的關注陪伴。”譬如，多與孩子進行知心交流，與孩子做他們感興趣的事，孩子自然會覺得依然被父母關注，不良情緒和行為也就不會産生。在與兩個孩子相處過程中，父母應多創造機會，讓大孩幫忙遞奶瓶、尿不濕、講故事、唱兒歌等。這個過程中,父母要給予及時的贊揚，讓大孩獲得照顧小寶的成就感，與此同時也會逐漸了解自己小時候也是如此被關愛，從而逐步體會父母的艱辛，逐步學會感恩。

線下教育需給予孩子更多耐心

受疫情影響，東莞暫停了線下教學，紛紛啟用在線授課的方式。在家上課，孩子和家長相處的時間自然變得多起來，不少矛盾也随之而來。一些家長表示，“神獸回籠上網課，家長跟着受折磨”“與孩子相處久了，不利于家庭和諧”。黃美玲表示，近段時間，作為家長應适當放平心态、降低期待值，接納孩子可能出現的各種問題；而孩子可在家長的指導下，制定合理的學習計劃，尤其是做好獎懲機制，營造自律為自己帶來愉悅感和成就感，可有效讓孩子專注于自我成長。

“孩子不按時上網課，不想完成學習任務，還有想打遊戲、看電視之類的，都是線上教育期間家長容易與孩子出現矛盾的點。”黃美玲說。

就問題的解決而言，黃美玲表示，在這種特殊的學習背景下，家長一定要有耐心，放平心态，接納孩子可能出現的各種問題。作為孩子來說，他們的抗幹擾能力還在發展成型中，家是舒适區，沒有濃厚的學習環境和學習氛圍，所以孩子想在家裡想玩一下，也是正常現象。“其實他們很矛盾，既想玩又想學，很焦慮，很容易自責。”黃美玲稱，在這樣的情況下，需要在父母的陪伴，制定合理的學習計劃，做好時間管理，尤其是給自己做好獎懲機制。“可以營造一種每一次自律都會自己帶來愉悅感和成就感，孩子就能有更多的心理能量，應對後續學習生活。”黃美玲介紹說。

總之，家長要保持良好的心态，為孩子做好示範，在家PK平闆支撐、PK俯卧撐、跳繩等等來開展運動；不能出門聚餐，家長和孩子可以一道在廚房裡為自己做一做健康的大餐。親子之間良性互動起來，幸福感能夠加倍，正能量也能夠加倍。（文/姚梓婷 圖/受訪者供）

來源 | 羊城晚報·羊城派

責編 | 朱嘉樂