小暑剛過，丹娜媽咪今天給大家分享的是唐代王維的《畫》。這同樣是一首寫景抒情詩。小朋友們對漢字還是不熟悉，但我們可以通過圖文并茂的思維導圖幫助孩子快速讀懂唐詩。初生的小寶寶都是通過圖畫來認識世界，隻要我們有效利用小圖标來抓取古詩詞的關鍵詞，就能達到高效記憶和理解。這首詩也是小學必備古詩之一，非常适合低幼齡孩子學習和繪制。

《畫》唐 王維

遠看山有色，近聽水無聲。

春去花還在，人來鳥不驚。

《畫》 唐代 王維

l 中心圖：選擇最能表達此古詩中心主題的圖案。丹娜媽咪把這首詩4句所描寫的畫中景色都繪制成一幅畫，即本詩的中心圖。把遠處的山景和近處的小鳥樹木，以及河流都融合在我們中國國畫畫卷中。家長和孩子們可以根據自己孩子心中喜愛或現實理解到印象最深刻的山水樹木花鳥等來進行繪制，符合《畫》的中心主題即可。

《畫》中心圖

l 一級分支和二級分支：每一句作為一個一級分支，為每一句的主題。二級分支根據每一句的主題抓取關鍵詞進行劃分和擴展。

1. 第一句： 主題是“遠”，關鍵詞是“山”和“色”。丹娜媽咪繪制了眼睛代表看遠處；“色”代表顔色，景色；顔色我畫了一個調色盤，景色就畫了與中心圖一緻遠處的山峰。

2. 第二句：主題是“近”， 關鍵詞是“聽”，“水”和“無聲”。丹娜媽咪繪制了一個小耳朵代表聽；小音符代表聲音。

《畫》第一二句：“遠看山有色，近聽水無聲。”

3. 第三句：主題是“花”， 關鍵詞是“春去”和“花還在”。 丹娜媽咪繪制了小腳印加一個往外走的箭頭代表“去”。

4. 第四句：主題是“鳥”，關鍵詞是“人來”和“不驚”。丹娜媽咪繪制了與中心圖一緻的小鳥。畫了一個卡通版古代男性代表“人來”，一個叉号和簡易版吃驚表情代表“不驚”。

《畫》第三、四句：“春去花還在，人來鳥不驚。”

5. 《畫》全詩譯文和點評： “在遠處可以看見山有青翠的顔色，在近處卻聽不見流水的聲音。春天過去但花兒還常開不凋謝，人走近，樹枝上的鳥兒卻紋絲不動。”丹娜媽咪認為詩人王維把這一幅畫中的景色描繪得動靜皆宜，同樣把這麼惟妙惟肖的景色再次返回了真實情景的“畫”當中。因為真實的鳥兒不可能人來了不飛走，水聲也不可能聽不清。這恰恰描繪了詩人王維對理想生活的期盼，把理想中的美好生活都寄托于虛幻的畫中，同時也感歎歲月流逝。

1. 視覺化小圖标有助于引起孩子的學習興趣，先通過圖片提問孩子對詩歌的理解。

2. 針對《畫》簡單介紹詩人王維的個人背景和朝代。

3. 快速朗讀全詩：家長和孩子先朗讀完整的詩詞，快速閱讀有助于整首詩歌的理解。

4. 每一句利用小圖标進行詩詞詞意的講解。

5. 讓孩子通過指讀漢字識記詩詞内容，指讀圖片進行背誦記憶詩詞。

6. 回顧和複述：讓孩子自己講解整首詩詞的詞意和意境。

7. 複盤： 孩子下一次複習的時候，讓孩子自己嘗試繪制一張屬于寶貝自己的思維導圖，自己繪制的思維導圖運用孩子腦海中的圖片作為古詩中的關鍵詞小圖标，對于孩子記憶更深刻。

8. 延展學習：當孩子學會《畫》這首詩，丹娜媽咪認為家長可以在未來帶孩子去周邊的公園，或到我國其他城市風景名勝遊覽的時候可以對比看看真實的大自然風光與虛幻的畫作描述哪個更美麗。

9. 所有視覺化小圖标沒有标準答案，隻要符合中心主題即可，建議家長和孩子們選擇自己熟悉及能力所及的圖案來繪制。思維導圖是一個幫助思考的工具，不是鍛煉繪畫能力，初學者不要浪費時間繪制圖案多精美。

希望以上王維的《畫》古詩思維導圖能幫助孩子快速讀懂。接下來孩子們放國慶家長有機會帶孩子出遊觀賞我國美麗的自然風光就可以做更深入的自然學科學習和親子互動噢。

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歡迎大家與丹娜媽咪交流更多古詩詞和育兒經驗。

感謝您的耐心閱讀。