性身份-tft每日頭條

　　性身份

　　個人對自身是男性或女性的認知、确信和态度。這種觀念形成于童年早期，一般在3歲時已經确立。性身份一旦确立之後，便很難改變。促進性身份形成的因素包括。兩性畸形提供的證據表明，不論這類兒童遺傳學方面的性别是男性（性染色體為XY）或女性（性染色體為XX），隻要父母把他當做男孩教養，便形成男性的性身份；如果把他當作女孩教養，便形成女性的性身份。從而說明，生物因素隻是在出生前胎兒期發揮其決定性别的作用，教養因素對出生後的嬰兒性身份的形成則具有更重要的影響。解釋性身份形成的機制有許多假說。性學習理論認為性身份始于兒童對相同性别的人的行為的模仿和父母對兒童性别角色的表現予以語言和行為的強化。兒童通過父母及周圍環境的獎勵和懲罰，塑造自己的性身份。外貌姣小的男孩從幼生長在女性衆多，缺乏男性的家庭中，或其父母經常給他女孩的衣着和玩具，語言上又經常對孩子類似女性的外貌和行為予以贊賞。這類環境影響對3歲前孩子性身份的建立将發生重要作用。精神分析的理論則認為性身份是在兒童的分離和個體化階段作為整個身份形成的一部分而發展起來的，在很大程度上取決于母親與嬰兒雙邊關系的質量。有的精神分析學家則認為精神創傷、挫折和内心沖突，以及個人為了保證滿足和安甯而解除這些内心沖突的努力促進了性身份的形成，最後導緻男性和女性特性的出現；童年時期的這一發展過程，稱為戀母（或戀父）情結及其解決。