旅遊文創産品的普遍存在的問題-tft每日頭條

修學旅遊不同于一般的旅遊，是“遊”與“學”相結合的一種方式，既要突出“學”，又要注重“遊”。開發時要遵循以下的原則。

1、一般原則（1）連續性與完整性原則

創建不同體驗點的“閱曆模塊”，保持“閱曆”相對的連續性和完整性，以使修學旅遊活動的相對連續和完整。

（2）典型性與個性原則

旅遊項目的選擇要典型，避免重複；要突出此次修學旅遊的主題，同時要符合青少年的個性，能使他們感受深刻。

（3）層次性和協調性原則

旅遊項目要從高層次到低層次系統創建，使旅遊者體驗不同層次和不同範圍的旅遊項目，旅遊項目内容要相互銜接、相互協調。協調性還要體現修學内容與中小學教學體系的教學内容相呼應，創建“教學閱曆模塊。

2、教育原則

根據修學産品模塊，設計修學旅遊活動方案要注意教育原則。修學旅遊活動方案是指每一個旅遊景點的活動計劃、日程排、活動内容、活動形式的組合作為一種特殊的旅遊産品，修學旅遊在活動方案設計上不能隻同于一般的旅遊産品，既要遵一般原則，更要注意遵循教育原則，尤其要做好這兩個原則的組合。

（1）旅遊活動程序或結構融入必要的教學環節

修學旅遊不能等同于一般的旅行社旅遊活動程序，除了感知、體驗以外，要有必要的教學環節，如遊前的準備性學習，遊中的參與性學習，遊後的總結性學習（如寫遊後感、或科研型小論文），都應成為修學旅遊的必要環節。

（2）服務方式上應體現旅者主體參與的原則

修學旅遊提供的服務不能是常規的導遊服務，導遊員要具備遊前、遊中、遊後各環節的指導能力，讓學生最大限度地參與旅遊活動，主動去觀察現象，探索成因，欣賞美景，激發美好感受。

（3）修學旅遊的内容要具備一定深度

修學旅遊應是深度旅遊，克服觀光旅遊的膚淺性。旅遊團是一個學習組織，旅遊是一個感知、體驗、學習和研究的過程。

（4）把握旅遊休閑性和嚴肅性的結合度

修學旅遊既不是觀光遊，又不是純粹的科學考察。它要有适宜的深度，這種深度可由旅遊者根據個人的感受程度自行把握，不必硬性統一要求。其過程要注重熏陶，以積累沉澱為宗旨。

旅遊文創産品的普遍存在的問題（修學旅遊産品的開發原則）1