如何增強輔導員團隊的凝聚力?高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨幹力量，也是做好新時期高校思想政治工作的隊伍保障，更是高校未來事業發展的建設者和接班人，其工作能力和工作水平直接影響思想政治工作實效面對新形勢下高校思想政治工作面臨的機遇與挑戰，将輔導員工作的理念從“輔導員隊伍建設”轉變為“輔導員團隊建設”，方式從“外部協同”轉變為“内部聚合”，目标從“服務學生成長成才”轉變為“服務師生雙向成長”是高校思想政治工作與時俱進、改革創新、應運而生的必然結果在高校思想政治工作實踐中，逐級打造責任型、創新型、研究型“三型輔導員團隊”有利于以集體之力抵禦工作中的風險因素、攻克業務難題、降低工作壓力、化解工作危機、提升工作效率和工作熱情，進而形成團隊價值觀共識和傳導，通過知行合一、守正創新、深耕主業，發揮輔導員團隊在高校思想政治教育中的乘數效應，推動學生思想政治工作能行、先行、真行，接下來我們就來聊聊關于如何增強輔導員團隊的凝聚力?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

如何增強輔導員團隊的凝聚力

高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨幹力量，也是做好新時期高校思想政治工作的隊伍保障，更是高校未來事業發展的建設者和接班人，其工作能力和工作水平直接影響思想政治工作實效。面對新形勢下高校思想政治工作面臨的機遇與挑戰，将輔導員工作的理念從“輔導員隊伍建設”轉變為“輔導員團隊建設”，方式從“外部協同”轉變為“内部聚合”，目标從“服務學生成長成才”轉變為“服務師生雙向成長”是高校思想政治工作與時俱進、改革創新、應運而生的必然結果。在高校思想政治工作實踐中，逐級打造責任型、創新型、研究型“三型輔導員團隊”有利于以集體之力抵禦工作中的風險因素、攻克業務難題、降低工作壓力、化解工作危機、提升工作效率和工作熱情，進而形成團隊價值觀共識和傳導，通過知行合一、守正創新、深耕主業，發揮輔導員團隊在高校思想政治教育中的乘數效應，推動學生思想政治工作能行、先行、真行。

輔導員團隊是通過積極協作、集體責任、個人責任以及彼此間優勢互補來完成學生思想政治工作的成員群體。受學科背景多元、研究專長多樣、個性特點不同等因素和學生思想政治教育本身的複雜性影響，輔導員團隊應牢固樹立“跨界”和“融合”思維，以工作理念為先導、工作目标為方向、工作職責為保障、工作方法為路徑，把工作共識升華為文件學習到位、方法指導到位、要求執行到位、結果反饋到位的工作習慣，發揮輔導員團隊的最大優勢，将學生思想政治工作做的更細緻、更精準、更高效。

工作理念共識是推動工作的先導。面對處于價值觀形成關鍵期的“00後”大學生，輔導員團隊應“以老帶新、共享資源、碰撞思想、協同進步、群策群力、共育成果”的工作理念，将生硬的教育管理轉變為生動的服務引導，堅持基礎工作年級做，如獎助學金、數據統計、班級管理等工作，重點工作全員做，如就業指導、心理排查、學生黨建等，為學生守護人身财産安全的底線，築牢思想價值引領的高線。

工作目标共識是良性發展的動力。輔導員團隊的持續性良性發展需要将個人目标融入到團隊目标中，将團隊目标分解到個人目标中，促進成員認同比自身利益更高層的價值，從團隊初級目标、階段目标、終極目标确立和實現的過程中形成較強的團隊穩定性和向心力。輔導員團隊更應以成立輔導員工作室等形式搭建組織平台，将輔導員優勢進行系統整合，讓學生在接受教育和指導中更加明晰成長定位，讓輔導員在親曆育人環節中提高專業水平，以達到學生和輔導員“雙向成長”的目标。

工作職責共識是協同成長的基礎。輔導員團隊應堅持人職匹配、梯隊發展、橫縱交替、分層分類原則，細化工作模塊，優化團隊結構和分工，讓專業的人從事專業的事，讓專業的事曆練專業的人，形成團結、奮進、求實、創新的工作作風，推動思想政治工作不斷創優。主管學生工作副書記圍繞中心、整合資源、統籌協調、謀劃全局；學生工作秘書聚焦重點、尋求突破、細心指導、凝練特色；年級輔導員明确任務、着眼長效、抓好模塊、紮實落實。年級輔導員在橫向上做好年級日常教育管理，把具體性工作做細，在縱向上做好2-3項黨建、團建、學風、就業、心理、新媒體、易班等模闆工作，把局部性工作做專。學工秘書發揮中樞神經作用，把控工作節奏，督促工作落實，指導工作細節，确保工作質量，把整體性工作做強。

工作方法共識是增強實效的保障。思想政治工作點多、線長、面大，輔導員團隊應在第二課堂和網絡課堂陣地建設上堅持“以點帶線、以線帶面、以面帶體”的工作方法，構建自上而下和自下而上的雙向溝通反饋機制，增強思想政治工作的實效。學生個體為點，同類學生群體為線，不同類别線組成了思想政治工作的面。點是關鍵，針對個體情況，采用“精準”對接法，解決個性問題；線是類别，針對群體共性問題，采用“互助 自助”法，解決學生成長困惑；面是基礎，采用“主題對話”方式，做好面上整體基礎性工作；體是目标，将學生内部的“點式”、不同類别間的“線狀”和不同年級間的“面上”教育引導結合，助力學生成長成才。

在“傳承”中堅持遵循教育規律、思想政治工作規律、學生成長規律，做好加法和減法。高校輔導員隊伍最大的特點就是流動性大。一個優秀的輔導員團隊在克服流動性大的問題上必然是在傳承思想、傳承經驗、傳承作風的基礎上，對“精華”部分加以提煉、重組、整合，在學生成長引領上不斷做加法，使之适應新階段思想政治工作的需要，如結合大學四個年級學生不同的成長特點和發展需求，将教育階段分為紅色啟航期、藍色前進期、綠色掌舵期、橙色續航期，設計不同的教育目标和内容，做好“精準”教育的加法；同時，将思想政治工作中過時的、過期的、過度的“糟粕”部分加以取締、糾正和修減，使輔導員在具體工作實踐中“輕裝上陣”，如在團學機構“瘦身”上不斷地做減法，合理精簡社團、團學部門機構，聚焦培養“創新型、服務型、能力型”學生幹部。

在“創新”中形成可複制、可借鑒、可推廣的工作範式。思想政治工作具有時代性、實效性和實踐性，與時俱進、改革創新是推動思想政治工作不斷向前的第一生産力。而創新不是“一陣子”的事，是通過“創新”，激發成員活力，在橫向上互補，縱向上協同，發揮1 1>2的疊加優勢，創新也不是對一項具體工作的創新，而是工作思路、内容、方法和載體的創新，是逐步探索形成的一套固定的“範式”，以系統性思維持續不斷推動工作。在工作實踐中，輔導員團隊是創新工作最核心的人力資源和智力資源，要積極發揮橫向上互補、縱向上協同的聯動作用，通過“思想上跟進學、引領上争優行、行動上創新做”，具體推動學生黨建、學風建設、生涯教育等工作質量上的創新。

高校輔導員既要做有思想的行動者，更要做關注實際問題的研究者。從全國高校輔導員年度人物先進事迹的文本分析結果來看，理論與實踐研究能力是優秀輔導員的核心競争力，優秀的輔導員一定是研究型輔導員，優秀的輔導員團隊一定是研究型輔導員團隊。高校管理者和輔導員自身對輔導員科研工作要走出“不務正業論”“耽誤主業論”“社會分工論”的誤區，從心關、眼關、手關、人關入手，樹立輔導員“要用科研的視角做學生思想政治教育工作”的理念，培養科研意識、問題意識、學習意識、團隊意識，把工作經驗上升為科學研究，工作團隊上升為科研團隊，實現工作科研化、科研工作化，推動思想政治教育理論與實踐能力和水平的“雙提升”。

在工作實踐培育科研成果過程中提高輔導員團隊的理論研究能力。理論源于實踐，又對工作實踐産生指導和推動作用。高校輔導員任何一項職業功能的發揮都需要有相關學科背景知識和較為厚實的理論功底作為支撐。從黨團班級建設、網絡思想政治教育、職業規劃與就業指導、危機事件應對等輔導員九大職業功能出發，輔導員團隊要以項目化形式圍繞“發現問題-梳理問題-提出問題-分析問題-解決問題”的路徑有針對性地彌補輔導員因個體專業背景多樣化而導緻的專業性不足的問題，找到自身專業知識與工作所需相關學科知識的融合點，找到日常工作和科研訓練中的平衡點、交叉點、創新點，通過“上崗階段撰寫新聞稿件适時宣傳日常工作，初級階段撰寫工作案例定期形成典型經驗、中級階段撰寫調研報告全面分析當前現狀，高級階段撰寫科研論文系統凝練理論成果”的科研能力培養體系，分階段訓練輔導員的科研思維，進而達到輔導員團隊之間的科研優勢互補、育人能量聚合、科研成果共育的目的。

在科研成果反哺工作實踐過程中提高輔導員團隊的實踐研究能力。輔導員科研的目的最終應落腳于思想政治工作的實踐運用，并不能簡單的等同于發表論文、申請課題、編寫教材等，而是在科研過程中提升思想政治工作的系統性和科學性，更有效地促進思想政治工作整體質量和水平的提升。輔導員團隊要以“立一個項目、破一類難題、出一個亮點”為導向，通過建立一套規章制度、形成一組工作素材、完成一份項目報告、制作一部紀實短片、刊發一篇宣傳稿件，發表一篇學術論文，形成優秀工作創新成果，用“項目思維”促進理論與實踐項目“成果式”轉化和“品牌式”提升，擴大思想政治工作的影響力，推動思想政治工作創新發展。

青年大學生正處于人生的拔節孕穗期，需要精心引導與栽培。輔導員是高校思想政治工作隊伍的重要組成部分。新時期思想政治工作面臨複雜的形勢，輔導員要做好“拔節孕穗期”的耕種人，不光要有“幹事”的能力，更要具備“謀事”的素質，在思想政治工作實踐中逐級打造責任型、創新型、研究型輔導員團隊，不僅有利于滿足輔導員專業化職業化發展需求、滿足學生成長成需求、滿足思想政治教育針對性需求，更能夠實現輔導員和學生的“雙螺旋式”成長，在思想政治教育工作“同向共行”上實現理論培育、實踐引導、靈魂塑造的根本統一，為培養有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮鬥的新時代好青年貢獻高校輔導員的力量。（李潔 張成鳳）

作者簡介：

1.李潔，西北農林科技大學水利與建築工程學院副教授，團委書記兼學生工作秘書。

2.張成鳳，西北農林科技大學水利與建築工程學院黨委副書記。

來源： 光明網