第六單元綜合性學習　文學部落

三維目标

1．知識與技能目标：

組織讀書寫作交流會，培養學生寫作興趣，提高學生寫作能力。

2．過程與方法目标：

布置文學角，創立班刊，豐富學生校園生活，提高學生創新能力。

3．情感态度與價值觀目标：

培養學生文學素養，豐富學生人生體驗，提高學生審美品位。

教學重難點

按要求完成活動。

教法學法

讨論法、探究法、合作法。

課前準備

課前可對學生進行調查，了解學生最感興趣或最熟悉的散文、詩歌、戲劇、小說篇目，然後再确定欣賞内容。分為小說、散文、詩歌、戲劇四個小組，各自簡單介紹自己喜愛的作家作品，大概說說心中對文學及文學作品的點滴認識。

一、情景導入　生成問題

文學是語言的藝術，文字是交流的工具。文學博大精深，浩如煙海，而我們接觸的往往是網絡、遊戲、電影、電視等“快餐食品”，時間久了，我們的欣賞水平就降低了，審美品位庸俗了，文學才是真正潤澤我們心靈的營養品。今天我們将組建屬于自己的文學部落，來分享文學帶給我們的詩意與美。

二、自學互研　生成新知

活動一　讀書寫作交流會

(一)活動指導

1．各個文學興趣小組不定期開展讀書和寫作的交流活動。每次活動可以設立不同的主題，例如：大家同讀一本書，做讀書交流；每人為大家介紹一本自己最喜歡的書；分享自己最新的一篇文學創作，并請同學互評；等等。

2．活動形式可以多樣化，要發揮各小組的特點。如詩歌組用賽詩會的方式來組織寫作交流，戲劇組用改編課本劇的方法來進行讀書交流等。各小組還可邀請老師作為特約指導，舉辦一些相關專題的文學講座。注意用拍照、錄像、錄音等形式記錄小組的活動情況，以便展示成果，與其他小組交流。

3．全班定期舉辦文學興趣小組的活動交流會，每個小組将自己的活動成果展示給其他組的同學，品評鑒賞，議論交流，激發同學們對各類文學作品的興趣。

(二)活動要求

在正式場合發言，要準備充分，滿懷自信，克服膽怯心理。

講話時，聲音要洪亮，發音要清晰。盡量說普通話，有地方口音的同學，平時可以多聽廣播，多看電視，多和發音标準的人進行交流。

要注意用語規範，不用或少用方言土語，避免使用生造詞語。

(三)學生展示交流

活動二　布置文學角

(一)活動指導

1．選擇教室中的一角作為文學角，設立一個文學小書架和一塊文學展示牆。小書架由各文學興趣小組負責推薦、提供書籍，需有同學專門負責書籍借還，保管好圖書。小書架的書籍要定期更換。以便同學們能夠讀到更豐富的圖書。小書架上方的牆壁設計成一塊文學展示牆，其内容和形式可靈活多樣，例如由某一文學小組設計一期該小組的主題牆報，或是展示各小組活動的階段性成果，還可以展示班級優秀作文等。

2．文學角的設計要簡潔、美觀、大方，展示牆與書架要相協調，充分體現文學角的特色，使其成為教室中的一個小亮點，為教室增添一份雅緻，給同學們營造一個良好的讀書氛圍。

(二)學生展示交流

活動三　創立班刊

(一)活動指導

1．全班推選出四五名同學組成班刊編輯部，由編輯部向全班同學征集班刊的名稱，确定班刊形式、欄目設置等。編輯部整理、歸納同學們的建議，拟出一份班刊策劃書、确定班刊的整體框架。

2．班刊編輯部根據具體需要設立圖畫組、設計組、文字組、宣傳組、綜合組等編輯小組，全班同學自願報名參加其一。編輯部按策劃書分配任務，各小組各司其職，分工協作。

3．各文學興趣小組負責提供班刊的素材，主要由小組的活動成果組成，如小組活動報道、原創文學作品、讀書感想、活動心得體會等。

(二)活動要求

首先要給班刊取一個朗朗上口的名字。刊名要文雅，富有文學氣質。如《芳草地》《百草園》《綠芽》等。

精心設計班刊的各個闆塊。在收錄各興趣小組的原創作品之外，不妨增加一個“班級新聞”欄目，定期發布班級重要新聞；還可以設計類似“美圖欣賞”“笑話幽默”之類的休閑闆塊，增加班刊的可讀性和趣味性。

班刊要體現出班級特色，内容積極向上，成為凝聚班級精神、推動班級進步的重要紐帶。

班刊可以以手抄報的形式呈現、也可以拉來贊助，以印刷品的形式呈現，還可以利用軟件，做成電子雜志的形式。

(三)學生展示交流

四、當堂演練　達成目标

完成《名師測控》本節練習。

五、課後反思　查漏補缺

教學反思

古今中外文學家的文學作品影響了我們一代又一代人，使我們自由自在地在廣闊的世界裡遨遊，讓我們感受到文學的巨大魅力。今天我們進行了一次文學的洗禮，受益匪淺。