教師資格證考試結構化問答-tft每日頭條

考情：單選、辨析

【單選】例子、主體→哪個目标；關系；排序、第幾層（3/4版本）；最具操作價值

【辨析】關系

一、知識點詳解

教育目的的層次性包括：國家的教育目的、各級各類學校的培養目标、課程目标、教師的教學目标。

1.目的/目标-含義-主體-例子-地位一一對應

教師資格證考試結構化問答（教師資格備考-教育目的的層次結構）1

2.不同層級之間的關系

（1）教育目的和培養目标之間既有聯系又有區别，是普遍與特殊的關系。

（2）教學目标與教育目的、培養目标的關系是具體與抽象的關系

二、記憶技巧

教師資格證考試結構化問答（教師資格備考-教育目的的層次結構）2

三、小試牛刀

1.（單選）教育目的包括三個層次，居于第三層次的（）。

A.國家的教育目的

B.各級各類學校培養目标

C.課程目标 D.教師的教學目标

【答案】D。解析：本題考查的是教育目的的層次結構。教育目的是各級各類學校遵循的總方針，但各級各類學校應有各自的具體工作方針和培養目标，這就決定了教育目的具有層次性。教育目的層次包括：國家的教育目的、各級各類學校的培養目标、教師的教學目标。因此，居于第三層次的是教學目标。D項正确。

A項：國家培養目标是教育目的的第一層次，排除。

B項：各級各類學校的培養目标是教育目的的第二層次，排除。

C項：課程目标是某一課程門類或科目學習完以後所要達到的學生發展狀态和水平的描述性指标，是課程設計的基礎環節和重要因素，直接影響和制約着課程内容。不符合題幹要求，排除。

故正确答案為D。

2.教育目的和培養目标是同一概念。

【解析】表述錯誤。

教育目的是國家對把受教育者培養成為什麼樣的人才的總要求，是各級各類學校遵循的總方針，但各級各類學校應有各自的具體工作方針和培養目标，這就決定了教育目的具有層次性。通常來講，教育目的的層次結構包含教育目的、各級各類學校的培養目标和教師的教學目标。培養目标是指教育目的在各級各類學校教育機構的具體化，屬于教育目的層次結構的第二個層級。因此，教育目的和培養目标不是同一概念。

故表述錯誤。