日前，主題為“真遊戲，兒童早期學習的革命”的2019年“安吉・真遊戲”國際研讨會在安吉召開。“安吉遊戲”是安吉在學前教育階段開展遊戲教學活動的簡稱。2000年起，浙江安吉縣提出“自由的遊戲點亮孩子的生命”的理念，通過放手讓孩子玩，把遊戲權利還給孩子，形成獨具匠心的課程和教學模式。

這項科研成果獲得2014年首屆國家級基礎教育教學成果一等獎；教育部——聯合國兒童教育基金會将“安吉遊戲”教育模式列入學前兒童質量提升項目。2018年，浙江教育廳在浙江設立103所“安吉遊戲”實踐園，推廣安吉遊戲教育模式。當下，“安吉遊戲”還走出國門，多次在歐美以及“一帶一路”沿線國家進行推廣與傳播。“安吉遊戲”教育模式已成為中國幼教改革的一面旗幟，也是中國教育文化對外輸出的一張新名片。

緣起：什麼是“安吉遊戲”？

沒有昂貴精緻的遊玩設施，隻有來自生活中的木闆木塊、廢棄油桶、滑梯等遊戲材料。安吉各大幼兒園的孩子每天都能選擇自己感興趣的遊戲材料，與喜歡的小夥伴一起，設置各種的遊戲情境。

遇到困難自己開動腦筋，或者通過團隊協作解決，每個孩子在自己設置的遊戲情境裡，都會扮演相應角色。老師則是傾聽者、記錄者，傾聽孩子的需求和思考，記錄他們的成長和創造，并在必要時給予一些幫助。

這種幼教模式，不僅在浙江設立實踐園推廣，還走出國門，多次在歐美以及“一帶一路”沿線國家進行傳播——這就是引起世界關注的“安吉遊戲”。

“安吉遊戲是幼兒最喜歡、最自主、最符合天性、最能體現幼年生命本質的一種課程。”“安吉遊戲”創始人程學琴說，“安吉遊戲”秉承“讓遊戲點亮孩子的生命”的理念，既探索了“放手讓孩子玩”這道中國幼兒教育中的難題，又實踐了教育部有關“幼兒園以遊戲為基本活動”的精神和方針，創造了獨一無二的“安吉遊戲”教育模式。

目前，安吉全縣從縣級規模化幼兒園、鄉鎮中心幼兒園到村幼兒教學點，都在開展“安吉遊戲”的幼教實踐。各具特色且生态環保的遊戲模式，進一步培養了幼兒好學、好思的良好習慣，讓每一名孩子都享受到平等、優質的教育。

探索與實踐：“安吉遊戲”獲得世界關注

“安吉的幼兒園是我見過最美好的幼兒園，這裡的孩子都能找到自己需要的遊戲，我非常激動。”德國著名幼兒運動學專家雷納德·齊默爾教授說，他曾先後兩次到安吉，對“安吉遊戲”進行跟蹤研究。正如他所形容的，“安吉遊戲”讓安吉的幼兒園顯得生機勃勃，充滿朝氣。

“安吉遊戲”地颠覆了傳統的教學模式，讓孩子在遊戲中獲得自我認知。這種創新型的幼教模式，獲得國内外的廣泛關注。

浙江省建立了103所“安吉遊戲”實踐園，計劃用三年時間學習、推廣“安吉遊戲”；教育部——聯合國兒基會将“安吉遊戲”列入學前兒童質量提升項目。

從2015年開始，先後有意大利、孟加拉、坦桑尼亞等國家的數百名專家學者，到訪安吉考察研究“安吉遊戲”。2016年6月，“安吉遊戲”正式落戶美國麥迪遜市一城市幼兒園，威斯康星州、麥迪遜市圖書館開始實行“安吉遊戲”的課程。2018年，26個國家的256個幼兒園直接請求進行“安吉遊戲”的相關培訓。

随着“安吉遊戲”國際影響力的逐步提升，各國的專家與學者紛至沓來，開展“安吉遊戲”的學習與研究。如今，安吉已會同國外知名專家學者共同起草《安吉遊戲國際推廣計劃》，并在美國麻省理工大學、哥倫比亞大學等7所大學和9個社區中心，以及谷歌、斯坦福大學幼兒園進行專題演講。

發展與推廣：“安吉遊戲”的改革需持續推進

“安吉遊戲”在帶給孩子更多快樂的同時，如何更好地立足中國傳統文化、紮跟本土實踐，形成安吉乃至浙江的幼教品牌？

這次研讨會上，安吉對“安吉遊戲”課程裝備标準進行發布。同時，《安吉遊客課程指南（一）放手遊戲發現兒童》和《我與安吉遊戲——真遊戲革命》等新書也陸續發布。

“希望全世界的孩子都能快樂遊戲、快樂生活，感受‘安吉遊戲’帶來的自信和成長。”作為“安吉遊戲”的實踐者，安吉三官幼兒園園長章莉相信，“安吉遊戲”的教育理念會從安吉走向浙江，傳遞到國内外。

章莉表示，“安吉遊戲”的健康發展，離不開政府部門的大力支持，“望政府部門能有更多投入，比如邀請強大的專家後援團，為‘安吉遊戲’課改提供‘智力支持’。”

國家基礎教育課程改革專家組成員、兒童心理發展與教育專家李季湄教授表示，經過多年探索，“安吉遊戲”形成有益的經驗，安吉幼教成為中國幼教改革的一面旗幟，安吉所傳遞的“以遊戲為基本活動”的理念，也為中國幼教改革與發展帶來更多積極嘗試。

欄目主編：孔令君 文字編輯：孔令君 題圖來源：視覺中國 圖片編輯：蘇唯