關注語文教學發展，解決語文學習困惑。

收到一位六年級的同學給小島老師的留言，他不喜歡學習古詩詞和文言文，相比較語文成績還是比較好的，隻是對文言文沒什麼興趣。他不明白為什麼要學習古文？現代社會也不會用古文進行交流，更不會用古文來寫文章，為什麼考試還會考呢？而且學習古文，也沒有什麼捷徑的辦法，除了死記硬背多閱讀，似乎就是一件浪費時間的事。小島老師收到這樣的留言很詫異，因為已經六年級了，如果還不知道為什麼要學習古詩詞和文言文，就有點說不過去了。不知道該生的語文老師是否講清楚過，這裡有3個重點需要同學們記住。

第一，語言的演化是一個發展的過程，語言的表達有其規範和語法，在漫長的曆史發展過程中，語言語法的積累是需要同學們掌握的。第二，既然語言是發展的，它是怎麼演變成我們今天說話的形式，這其中是需要同學們了解和學習一些基本的文化常識和曆史知識。第三，掌握古代漢語的翻譯方法，形成古今對比的意識，更好地使用語言來表達。這3個重點，希望同學們在小學階段就要明确，才能對學好古文找對方向，制定好學習的目标。在低年級，我們需要學習古詩詞，這是培養語感，到了中高年級，我們學習古文，了解語文的發展。對于家長的輔導，我們可以做到以下3點：

1、閱讀相關的曆史資料，培養學習的興趣

對于學習古文比較困難的學生，家長在入門階段，就要以興趣閱讀為主，不要給孩子增加太多學習的砝碼。很多家長認為背誦古詩詞，就是為了考試，按照背誦、默寫、釋義的輔導方向，督促孩子學習。這很容易就讓孩子對學習古文沒有興趣，尤其是小學階段，在本身沒有更多理解的時候，強行作為學習的任務，小島老師建議家長，對給一二年級的學生找一些有趣的閱讀曆史資料。

比如寓言故事、成語故事等，孩子對這些有趣的故事，神話故事，民間傳說等，會有主動閱讀的興趣。根據這些曆史文化，再把古詩詞展開來學習，才能培養孩子的學習興趣。如果孩子對閱讀相關的曆史資料是比較有興趣的，那麼家長可以采用督促朗讀的方式，讓孩子在朗讀過程中，培養對古文學習的語感。朗朗上口的童謠、民謠等，可以讓孩子感受古代漢語的表達形式。

如果孩子并不喜歡朗讀，也不必強求，每天能夠讀上1-2首即可。前提是堅持朗讀和學習，在一二年級培養好了語感和對古文學習的興趣後，到了三四年級，我們正式開始學習諸如《論語》等古文，孩子從學習态度上就不會抗拒。中高年級的學習是需要應用在生活中的，也就是不是光有背誦默寫就夠了。應用是需要理解的，所以家長前期沒有做好培養學習興趣的引導，到了中高年級，孩子更會對古文學習的難度産生倦怠和抗拒。

2、有意識地進行古文積累和學習

明确了學習古文的原因，我們就要找到學習古文的方法。很多小學生在學習過程中是比較死闆的，能夠按照語文老師的要求背誦和默寫，就非常不錯了。古漢語的學習是需要有意識地進行古文積累的，一些常見的表達句式、相關特殊的語言和詞彙，都需要我們在學習過程中不斷積累和強化。尤其是去了解曆史文化常識的時候，要去印證這個使用方法，對高年級的同學來說，就需要掌握翻譯的技巧了。所以，我們在小學階段的語文考試中，會考到古文翻譯這樣的題型。

對于學習古文的難點，就是翻譯。不少小學生都卡在了翻譯上，不熟悉古代漢語的表達規律，找不到翻譯的技巧，這些都是積累得不夠的。家長在輔導過程中，應該給孩子做好适當的練習，熟讀原課文，找相關的小短文專項訓練。在一些實詞和虛詞上做好積累。給孩子輸入一些翻譯的小技巧，聯系上下文，忠實原文等等。這個階段不能着急，家長要幫助學習興趣不濃，學習古文困難的學生建立學習的信心，鼓勵他們多練習，注意句子的語氣，語法的使用習慣等。隻有循序漸進，才能做好古文的學習。

3、找到适合的學習方法，加深理解

學習小古文，就是找到适合自己的學習方法。有些同學記憶力很好，那就加強背誦和默寫，這樣也能加深理解。不過家長要幫助孩子疏導背誦的枯燥感，有些同學理解能力比較好，也就是語感不錯，家長就幫助孩子多建立背誦和默寫的正确率。隻有找到學習方法，我們才能對學習古文的原因、目标更加清晰。家長在輔導過程中，切忌向孩子灌輸這樣的學習理念：學習古詩詞和文言文，就是為了考試。這會讓孩子對語文學習建立不正确的學習意識，認為不管學什麼，對生活是沒有指導和幫助的，隻要我按照考試的考點和要求來學習就可以了。

這顯然是不正确的學習理念，我們學習小古文也好，古詩詞也好，都是建立在語言學習的基礎上，提高孩子的理解能力和對語言的認知。語文學習也不是一味地欣賞現代文，家長也應該改變一些陳舊的輔導理念，協助孩子學好文言文和古詩詞，建立正确的語文學習觀。關于我們為什麼要學習小古文，你是否明白了這3個道理呢？家長是否有新的思考呢？如果您還不知道怎麼輔導孩子學習文言文和古詩詞，可以給我留言或評論。