11月24日，福建中華技師學院15歲的女生，因與下鋪同學發生矛盾，被同學和其他幾位女生扒光上衣，瘋狂掌扇、辱罵、揪頭發并被拍下視頻，造成了嚴重的身體傷害和心靈創傷。

校園欺淩或許不是每一個人都經曆過，但是卻是真實的發生在我們身邊。甘肅一初中男生遭5名同學毆打緻死，廣州大一女生遭同學扒衣錄像，侮辱，河南七歲女童被同學眼睛裡塞紙片。發生在校園的各類欺淩事件屢見不鮮，刺痛了我們的神經。

近段時間熱映的《少年的你》裡，也涉及到了校園欺淩問題，因為給死去的胡小蝶蓋上衣服，因為被警察盤問，陳念成為下一個被欺淩的對象，她尋求過警察和學校的幫助。

人人都說可以幫你，其實沒有人能幫你，無奈陳念請求小混混小北保護她，從此開始了兩個少年的互相救贖。也許我們都是被欺淩者，我們都希望有一個小北來保護，但是對不起，隻是一個夢而已，每一次駐足回首，你的身後空無一人。

同樣是面對團體的欺淩，同樣是孤立無援，《安德的遊戲》卻交給了我們一份不一樣的答卷。

《安德的遊戲》是發表于1985年的科幻小說，作者是美國著名科幻小說作家奧森·斯科特·卡德，他的作品被翻譯成了你所能想到的幾乎每一種語言，三十多年的寫作生涯中，僅雨果獎和星雲獎就獲得了二十四次提名，五次捧得獎杯，《安德的遊戲》就獲得了“雨果”和“星雲”的雙料獎杯。

故事發生在遙遠的未來，人們面臨史無前例的危機。可怕的蟲族艦隊即将對地球展開下一輪的死亡攻擊。地球聯盟艦隊必須選拔出一個堪當大任的人，領導地球軍團在蟲族展開攻擊前擊潰敵人。6歲的安德被軍方選中，在戰鬥學校接受殘酷的訓練，使他能成為下一個領導地球艦隊戰勝蟲族的司令。

雖然《安德的遊戲》寫的是一個天才英雄，但其實是寫給有些自卑和弱小的孩子們。成長的過程不可避免遇到許多的人生困境，如何跟欺淩你的人做鬥争，如何打破被孤立的困境，如何化敵為友，如何對付不講規則的人，如何組建自己的小團隊？在這裡你都可以找到答案。

安德作為寄予厚望的接班人，軍方給予了重重的保護，在書中的一開始，安德被拿掉了脖子上的監視器。這意味着，其他同學可以對他說他們想說的話，甚至可以打他，沒有人再來救他。

一直看安德不順眼的史蒂森，帶着一夥哥們兒圍攻安德。他們罵他“喜歡窮人的小屁孩兒”。被言語欺淩的時候，憤慨回擊，隻會令你更糟，所以，安德一言不發。史蒂森還沒開始動手，安德拼命飛起一腳，沒有料到安德的反擊，史蒂森摔倒在地。

安德趁勝追擊，狠狠一腳踢在他的肋骨上，又一腳踢在他的胯下，最後一腳踩在他的臉上，史蒂森滿面鮮血，疼的蜷縮着身體，眼淚滾滾而下。安德對剩下的人威脅到：如果我要對付你們會比這更狠的多。安德的舉動把他們震懾了，再沒有一個人敢動。

事後他的教練格拉夫問他：為什麼，你把史蒂森打倒還不夠，還要那樣殘忍的對待他。安德說：把他打倒隻赢了一場，我想一次性打赢以後所有場。

李玫瑾教授說：被欺負的孩子如果不打回去，那些欺負别人的熊孩子就會一而再，再而三的欺負别人，因為好玩。

人一旦失去了敬畏之心，就會變得肆無忌憚、無法無天，甚至是喪失了底線。

當你第1次被欺淩的時候，如果逆來順受的遭受他們的欺淩，隻會讓欺淩者覺得你更好欺負。在校園欺淩中，受害者往往害怕，默默承受而不敢反抗和告發欺淩者，導緻受到傷害不斷加深，因此要避免忍氣吞聲，避免成為那個好捏的柿子，而要采取積極有效的方式進行抗争。

《少年的你》當中，陳念被警察詢問胡小蝶的死因，男警問：胡小蝶平時有朋友嗎？陳念說：在這裡不需要朋友，我沒有朋友，也不需要，我也不知道别人是否需要。

陳念在欺淩中被動的被孤立了，但是也是她主動的屏蔽了友情。同樣是孤立，安德卻是因為他的教練格拉夫，刻意的讓他保持一定程度的孤立，這樣才能确保他以後有足夠的能力去領導别人。

安德選拔進了戰鬥學校，一開始格拉夫就給他招來了大家的忌恨。他極盡所能的鼓吹安德說：學員中隻有一個人還算有點頭腦，那就是安德。

這一言語激怒了從各地選拔來的精英，他們開始一個接一個的打安德，一下又一下的敲打安德的腦袋。

安德明白，除了自己沒有人會幫助他，他忍受着劇痛，估計下一擊到來的時間，當下一擊剛要打到他的時候，一把抓住打他孩子的手，然後向前狠狠的用力一拽，在失重的狀态下，那個男孩子沖了出去，撞向艙壁，左胳膊骨折了。

斷臂使伯納德成了英雄，殘酷的本性又使他成為了核心，聚集了一撥喜歡欺淩弱小的人。安德首先成為他們欺淩的對象，分配安德睡最差的床，緊挨地面的靠門下鋪。

忍氣吞聲、委曲求全等于邀請别人進一步欺負自己。安得坦然的道謝，好像他們留給他的是最好的鋪位。

每次出去他們都要踢安德的床，打飯撞翻他的盤子，上下樓給他使絆子，還給他起難聽的外号。在餐廳吃飯沒有一個人坐在他身邊。

安德沒有焦慮，他冷眼旁觀，有哪一些人對伯納德之流心懷怨恨，他先是在電腦上發送了一些嘲諷伯納德的消息，給同是被欺淩的沈看，然後一些和伯納德關系比較疏遠的小朋友們也看到了。

安德挑戰了伯納德的統治地位，在寝室安德被人撞倒在地，趁機還用膝蓋狠狠的踢了他的小腹。但安德并未做表面上的反攻，而是仍然在電腦上，發送匿名嘲諷伯納德的消息，終于沈主動靠近他問：你是怎麼做到的。兩人慢慢走近，一起口伐伯納德：說他是豬都侮辱了豬，兩人相視而笑，就這樣安德的孤立狀态被打破了。

不管什麼時候，我們都需要朋友，把自己和集體挂鈎，一個人好欺負，一群人就是一隻老虎也會怕，任何時候都不要把自己置于孤立無援的境地。

雖然安德不再孤單，也仍然沒有擺脫被欺淩，隻有默默的鍛煉自己，苦練格鬥，終于在第一次的失重訓練中，大家都不敢邁出第一步的時候，伯納德的密友阿萊第一個沖了出去，勇敢的安德也向着阿萊撞去，兩人一同尋找失重狀态下的戰鬥方法，共同的目标、同樣的勇敢睿智，戰鬥結束，安德和阿萊之間已經發生了微妙的變化，他們建立了自己的小圈子，慢慢瓦解了伯納德欺淩弱小的大圈子。

但是當你足夠優秀，就再沒有人來欺淩你了嗎？不，安德一步步走來，組建了屬于自己的戰鬥小隊。在戰鬥小隊的比賽中，他的飛龍隊一路披荊斬刺取得勝利。他的成績引起了大家的妒忌，曾經的那些敵人，把他圍攻在了澡堂裡。

死對頭邦佐帶了6個人，想在這裡将安德置于死地，光溜溜的安德意識到他又遇到了和往年一樣的遭遇。他沒有變得軟弱，而是用了激将法：你爸爸會為你感到驕傲的，和一個光着身子在澡堂的小孩子打鬥，而且他還比你小，你還帶了6個幫手，他會對你說哦，這是我們的光榮。利用了邦佐最怕爸爸失望的這一點，讓邦佐和他單挑。

面對着比他大三歲，又比他高大，威猛的邦佐，他速戰速決，先示弱求情。假裝露出害怕的神情：邦佐，不要傷害我，求你了。卻在邦佐放松警惕的時候突然發難，将邦佐一腳踢飛了出去，快速的逃跑了。

在這場以強對弱，以多欺少的欺淩中，安德冷靜的分析形勢，首先利用邦佐的虛榮心逼他最終單挑，至少可以勢均力敵，又放低自尊假裝示弱，趁其不備偷襲成功，徹底擊敗了邦佐，并乘亂逃走。

至此安德明白了：隻有面對痛苦的權力才是真正的權利，如果你不能去殺死别人，你就隻會永遠屈服于那些能做到的人，而且沒有人，沒有任何人會來救你。

安德以一個天才的角度觀察環境、适應環境、并且在環境中迅速成長，終于在一次次的遊戲中打敗對方，最終拯救了地球和人類。他善良、冷靜、睿智善于尋找對方的弱點一擊即中，完美的诠釋了中國的那句：忍無可忍，無需再忍。

2018年，中國司法大數據研究院發布了《校園暴力司法大數據專題報告》。數據顯示，2015年-2017年，有57.5%的校園暴力案件為故意傷害案件。其中，高達88.74%的案件導緻受害人存在傷亡情況。

生活中并不是每一個人都是天才，不是每一個人都能如安德一樣衡權利弊，轉瞬就能想出辦法，同樣的被團體欺淩，陳念隻能被動的任他們毆打、剪掉頭發、扒掉衣服拍照，面對這樣的情況隻有深深的絕望，不管什麼時候都不要讓自己陷入這種境地。

如果真的遭遇欺淩

1、打回去，重重的反擊，毫不妥協，一次就要止住被欺淩的源頭。初次被欺淩，絕對不能當軟柿子，一定要表面态度，堅定立場，決不能容忍。

2、欺淩者往往尋找不合群的孤立的孩子，所以尋找志同道合的朋友，結伴而行不給欺淩者機會，即使被欺淩，朋友之間可以互相照應，通風報信。

3、鍛煉身體，努力的提高自己的身體素質，提高自信心，不要自卑的将被欺淩當做是命運，從思想和行動上強大起來，當你身強體壯，自信豁達，你的整體氣質也會發生改變，又何懼欺淩。

4、如果不可避免被欺淩，一定要沉着冷靜，不要哭，哭更容易被欺負，如果對方人多，采取迂回戰術，盡可能的拖延時間，尋找機會逃走。

5、要學會及時求助，第一次被欺淩就及時向老師、家長求助，即使沒有馬上解決，也好過你一個默默忍受，嚴重的暴力行為應該求助警方，以法律方式來維護自身的權益。

著名主持人金星曾說過：人不犯我，我不犯人；人若犯我，禮讓三分；人若再犯，斬草除根。

不傷人是一種教養，但不被别人傷害是一種氣場。如果有人欺淩你，就勇敢的按照自己的方式回擊。這個世界是有緯度的，它不會因你的忍讓縮水，也不會因你的強悍而膨脹。我們要内心柔軟而又勇敢，身披铠甲而有溫度。

即使生活讓我們舉步維艱，寸步難行，隻要不服輸，再苦也不停止腳步，總有一天，你會發現，曾經的苦難變成你堅強的铠甲，讓你披荊斬刺，所向無敵。沒有人能夠永遠保護你，學會愛自己，從現在開始，從每一天開始。

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