李育紅副校長教育教學感悟《談談數學日常教學中的立德樹人》，分享給大家：
1.發揮數學的内在力量，用數學的方式立德樹人，着力培養學生的科學精神。（理性思維、批判質疑、勇于探究）、學會學習（樂學善學、勤于反思、信息意識）和實踐創新（問題解決）
2.把發展學生的邏輯思維，使學生學會有邏輯地、創造性的思考，學會使用數學語言表達與交流，成為善于認識和解決問題的人才作為核心。
3.讓學生經曆完整的數學過程
引導學生通過對現實問題的數學抽象獲得數學對象，構建研究數學對象的基本路徑，發現值得研究的數學問題，探尋解決問題的數學方法，獲得有價值的數學結論，建立數學模型解決現實問題。 要把如何抽象數學對象、如何發現和提出數學問題作為教學的關鍵任務，以實現從知其然到知其所以然，再到何由以知其所以然的跨越。
4.加強推理和運算
推理是數學的命根子，運算是數學的童子功。
5.教師專業化發展水平和育人能力是關鍵
教師要理解數學、理解學生、理解技術、理解教學。
6.提高教學設計的能力
這裡包括六個項目。内容和内容解析、目标和目标解析、教學問題診斷、教學媒體設計、教學過程設計、目标檢測設計。 從數學知識發生發展過程的合理性、學生思維過程的合理性上加強思考。前一個的核心是數學的學科思想問題，後一個是學生的思維規律、認知特點問題。
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