低級别--小娃兒

小娃兒啟蒙有兩個特點，第一個是時間充裕，第二是認知程度和英語水平匹配，不會覺得RAZ的低級别内容幼稚。

所以，可以這樣來讀RAZ。

泛讀

上一篇我寫到過，RAZ的一個級别，和相鄰的兩個級别，會經常有相同的單詞和句型重複出現，所以孩子們來來回回老能看見那些詞兒，慢慢得Ta們就記住了，不用刻意做精讀。

那怎麼加強效果呢？

簡單複習

可以做簡單的複習，咱們的英語水平絕對沒問題。比如讀下面這本，孩子們接觸了綠色是green.

那以後在其他繪本裡遇到綠色的時候就可以順便複習一下綠色。

比如這兒有個綠色青蛙，咱們就可以加一句Puppy sees a little frog, and it's green.

第二個複習的方式就是在生活裡複習，比如咱們看RAZ學了綠色，那帶孩子去小玩兒的時候，也可以指着樹，說The tree is green, the grass is green. 用不了幾次孩子們就記住了。

第三個加強效果的方式，要分情況了。

如果家裡隻有RAZ這一套分級，可以配合詞卡，音頻，兒歌一起看

要是家裡隻有一套分級，不管是RAZ還是其他适合零基礎的（比如海尼曼，紅火箭，培生預備級），那就除了讀這套分級之外，再配合着下面三個一起，目的是增加重複輸入。

書對應的音頻：可以沒事兒的時候把最近讀的幾本多聽幾遍，比如早上起來洗漱的時間，放學回來歇一會兒的時間，這種零碎時間，五分鐘就能聽好幾本兒。

咱們要團的ABC Reading, 直接掃描盒子上的二維碼，就可以聽音頻。這次咱們團購，也會送一年的ABC Reading App 聽讀功能免費使用期，也可以下載APP聽音頻。

但是記得要聽已經讀過的，當複習，要是現在才讀到B級，給孩子聽D級的，八成是無效輸入。

詞卡：書配套的或者是單獨買的詞卡可以利用起來，比如玩兒閃卡遊戲，也是老師上課之前常用的複習方式。

兒歌：啟蒙階段的資源，不管是兒歌，還是分級，話題和詞彙重合度都很高，都是孩子們生活裡常見的話題，動物，顔色，數字，身體部分，家庭成員這些。所以可以相互配合，相當于重複輸入。

兒歌我之前也寫過，三套難度不同的搭配，可以作為磨耳朵階段的材料，點藍字可以直接看 4歲女兒從英語0基礎，到有500詞彙量，我用這三個步驟磨耳朵。

如果家裡不有一套分級，把難度相同的放在一起，橫着刷

一般咱們家裡都不會隻買一套分級，那我們就把難度差不多的混在一起，同時讀。

假如家裡有RAZ的A級，那和它差不多難度的海尼曼GK級，紅火箭Emergent Level, 大貓的一級，培生預備級，都可以一起讀。

如果有餘力，而且孩子不抵觸的話，也可以把話題相同的放在一起，集中讀，效率更高，比如咱們這三周就全部讀和動物有關的。

這樣讀的好處是閱讀量能撐起來，類似于這個旋轉樓梯的效果，盤旋上升。

我之前寫過一篇刷分級的也很詳細寫了這麼刷的好處，帶着娃兒刷了快10套幾百本英語分級之後，我發現這麼刷更高效（點藍字可以直接看）。

當然如果情況允許，再加上聽音頻，兒歌這些，隻要是可理解性輸入，效果肯定更上一層樓。

這兒咱們記得是難度差不多的同時讀，橫着刷哦，就像蓋院牆一樣，一層一層地橫着蓋。

而不是像下面這樣蓋柱子，一根一根的蓋。

比如孩子已經把RAZ刷到C級了，這時候想買紅火箭，那就别再倒回去從26個字母的難度開始買了。

想做擴展的話，要注意啥？

如果媽媽們有餘力做簡單擴展，也是很好的輸入。但是一定記得，擴展的内容和難度得跟着孩子對英語的理解能力走。就像RAZ的編寫原則一樣，咱們加一兩句完全能用圖片解釋清楚的就行了。

一開始千萬别擴展的太嗨，啟蒙的孩子能聽懂的有限，擴展多了也是無效輸入，聽不懂的時候娃兒很容易失去耐心。

比如上面這頁，要是一開始啟蒙，咱們就加上一句，the ball is yellow and black, 就行了。

要是孩子們慢慢能聽懂的越來越多了，擴展的難度也可以增加一點點。還是上面那頁，就可以說，the ball is yellow and black, it looks like a bee, right? The dog wants to play with the ball.

一天讀幾本？

每天讀幾本，是最不需要定标準的了。

如果目的是想培養孩子做事堅持的習慣，那可以和孩子約定好，每天讀的本數。

如果單純是為了學英語，那跟着自己的節奏來就行，參考其他人的意義不大，因為每個孩子的年齡，家長能陪讀的時間，還有其他課外班占的時間，都不一樣，可以自己定一個大目标，然後往回倒推。

我自己的想法有這麼幾個，首先，時間上，保護眼睛，确保室外活動量，有個好身體是第一位。

第二，小時候保持興趣很重要，一朵讀書，不管中文還是英語，她都是真的喜歡，享受其中，隻要她在家裡，基本就是三個書架和書櫃竄着看書。我也希望她保持這個狀态，不這麼小就把學習當成負擔。

第三，我覺得英語水平跟着認知水平走就挺好的，沒必要為了刷級，超前去讀中文都還理解不了的内容。

第四，多讀中文書，尤其是科普類，有了背景知識，再去讀相關的英語書，事半功倍。

所以我自己是給她買了很多套分級一開始的幾個級别，除了紅火箭，其他我都買了，紅火箭我也準備買一套研究一下，能更好得給你們搭配和提建議。

我的想法是，給她提供多的優質選擇，她喜歡哪個就讀哪個。她在英語書上讀到過很多好玩兒的知識，比如她自己有20顆牙，蛇和蜥蜴會褪皮，蝦有10隻腳，貓頭鷹的頭幾乎可以轉一圈兒，這些都是從不同的書裡讀來的。

低級别--大娃兒

如果娃兒上小學了開始讀分級，那在低級别的時候，繪本的難度是低于他們認知水平的，想象一下7歲的孩子，如果語文的課文學‘這是一個蘋果’，孩子的心裡是啥感覺。

這個特點決定了，啟蒙階段的分級，靠内容讓大孩子保持興趣是比較難的，所有分級都逃不開這一點。

那我們就來另一個思路，讓孩子們充分體會到成就感。這個思路具體有三個方法。

第一個就是即時輸出。

之前我在線下帶的那麼多孩子，也都是從一年級開始學基礎的Kid's Box一冊，家庭成員呀，動物這些基礎話題，但是孩子們不會覺得沒意思，除了教材好之外，很大原因就是大孩子可以即時輸出。

每節課之後，他們都新學了幾個單詞，能讀小課文兒，能說句子，能角色扮演，這種“我學會了”的成就感力量是很大的。所以大孩子讀RAZ的低級别，可以好好利用這一點。

小娃兒學英語就和他們學說話似的，前兩年就大量的聽，咱們也不用要求聽幾遍就非得跟讀。

但是大孩子可以多鼓勵他們跟讀，讓他們覺得，呀，我會讀一整本書了都！

下面這三步從簡單到難的輸出，能讓大孩子們有打怪升級的成就感，進步更快。

第一，輸出單詞。

比如下面這本RAZ A級的書，裡面講了7種水果，那大娃兒讀完之後，就可以鼓勵他們立刻輸出，可以就指着這本書上說，也可以指着茶幾上果盤裡的水果說。

第二步，閱讀理解。

低級别的RAZ内容比較簡單，閱讀理解的重點在于熟悉單詞，比如上面的水果，可以用手遮住一半，漏出一半，讓孩子猜This is a ...。

或者來玩兒我說你猜，比如咱們描述It's a fruit, it's yellow, it's long, 邊說邊比劃，讓他們猜水果的單詞。

到了RAZ的C級，圖片裡信息更多了，這時候就能問更多内容和情節的問題。

比如這一頁，可以問Who came? What will the rabbit play?

等到再高的級别，故事情節更豐富，有很多故事裡還有特别好的道理，這時候可問得就更多了。

RAZ G級

大孩子做閱讀理解很重要，能看出來孩子對文章理解了多少，哪兒有問題，讀的時候是不是光‘酒肉穿腸過’了，沒有‘佛祖心中留’。

覺得出題太難的媽媽們也别擔心，這次的ABC Reading1-10級都有1冊閱讀練習，之前是隻有6-10級配有原版練習，但是這次，1-5級也有了，而且題目設計得質量很高。

第三步，複述。

大孩子們要是老停留在說單詞的階段，對他們來說成就感不夠，所以可以試試做複述。

比如這一本，是RAZ的A級，我的房間，大孩子們最後可以做一個産出，假裝給客人介紹一下自己的房間，可以邊走邊說Here is my roo, here is my bed, here is my desk...

這樣孩子們會覺得自己在用英語完成了一個小演講，特别厲害，很有成就感。

在這一步基礎上還有一個升級版，我之前上課的時候經過無數次驗證，孩子們都特别喜歡, 有時間可以做。

我會買很多這種卡紙, 每個孩子發一張。

然後讓孩子們把自己卧室裡的東西簡單畫下來，然後用這本書的句型Here is my...造句，相當于一個小的寫作。

每個孩子，即使那些平時看着有點兒坐不住的，最後看着自己的小作品那珍惜的勁兒，别提了，都争着搶着要貼牆上。

第二個是及時反饋和組團兒學習。

上課的時候老師一般會設置獎勵和競争機制，調動孩子們的積極性，效果比一對一要好很多。

原因就是，孩子們答完題或者讀完詞之後，老師會馬上告訴孩子們是對還是不對，對了的話馬上會給鼓勵或者是個人和小組獎勵，不對的話馬上糾正，再來一遍。

所以咱們要是OK，可以陪着孩子一起比賽讀詞讀句子，也相當于有個伴兒。

要是咱們沒時間，或者孩子嫌和咱們玩兒沒意思，那可以讓孩子約上3-4個同班的小夥伴，建一個小群，每天一起共讀打卡。在開始之前，一起設立一個小目标，比如這一個月我要打卡讀夠30本RAZ，之類的。

有個同伴兒一起學，效果比自己好很多。我們同事一直在用流利說，每天大家都在群裡打卡，互相鼓勵和監督。

前一段時間我們不是特别忙嘛，經常加班到10點之後，她也是要累癱了都，但還是為了小組的名次，下班第一件事就趕緊打卡。

第三個是每天堅持練手藝。

美國的老師們經常把RAZ作為課下的閱讀作業，因為級别足夠多，級别之間的跨度小，孩子們循序漸進，練得紮實。

對于大孩子來說，咱們也得幫他們養成這個練手藝的習慣，把讀RAZ，或者其他的分級，作為每天的作業之一，哪怕一天讀兩本，咱們不急功近利，保證細水長流。

孩子們上了小學，第一個大目标就是中考了，之前我寫中考題的時候，也給大家看了新課标的要求，中考的孩子們英語閱讀量要達到15萬字。

咱們日拱一卒，就像歌手練嗓子，舞者練基本功一樣，每天做兩篇練練手，堅持三個月效果就出來了。

RAZ題材豐富，故事，科普，啥都有，特别适合練習基本功。

對于大孩子來說，RAZ還有一個好處，就是它有的書是專門針對課内語法點的，大孩子可以做很好的複習。

左邊是小學六年級的課文《Then and Now》, 右邊是RAZ的G級裡面的一本《Long ago and today》, 語法點都是一般過去時和一般現在時的對比，看這兩篇文章的題目就覺得是一個系列是不？

像下面這兩本RAZ的B級裡的《Yours or Mine》和 《Are these his ro hers?》也是小學的語法點物主代詞。

結尾

這篇希望能給小娃兒和大娃兒們都提供實在的讀RAZ的思路，家裡有RAZ的，操作起來吧