每年的高考時刻備受關注，高考有高分者，有低分者，以前的大學生非常稀有，現在的大學生遍地都是，高分者能夠進入好的大學，低分者也能夠進入一所成層級比較低的大學，也稱之為大學生，所以現在的大學生的含金量是有很大的差距的，不過這也實現了大部分同學都能夠上大學的願望，隻不過在畢業就業的時候才會體現出重點大學更加有就業優勢，更容易找到一份好的工作。

教育的不斷更新改革，普職高中招生比例的調整，将會有近一半的同學被分流到職業高中，這就是說，能夠考上一所普通的高中會越來越難，如果中考成績能夠考上重點高中，那麼通過高中的努力不掉隊，考上重點大學的機率就會更大一些，而所有的升學都是環環相扣的，不少家長為了能夠讓孩子上更好的學校，不惜重金購買學區房，希望孩子能夠上一所重點初中，之後考上重點高中。

家庭經濟生活水平的提升，父母重視教育期望更高

學生補課一直是一個備受争議的話題，有的人覺得，不應該給孩子太大的學習壓力導緻孩子的學生時代隻有學習，失去了快樂。還有的家長覺得，學習好将來考上好大學才是目标，就要盡可能的讓孩子學習好，家庭經濟條件也比較允許，通過補課得方式進一步提升孩子的學習成績。

真正能做到高度自律，學習好又聰明的學霸畢竟是少數

初中的同學仍是處在青春期，大部分同學會出現叛逆的心理，所以對于他們來說，有很強的自律性去自主學習是比較難的，所以很多家長将學校學習為主，輔導班的學習為輔，希望孩子能夠考上重點的高中。

輔導班老師以提升成績為準，因材施教，查缺補漏

我們在學校上課，老師不僅要講重點還要講基礎，全部都要學習，但是輔導班的老師當你學完學校的課程之後，進一步的深化，加強重點，這樣學生對重點知識的掌握就會更加牢固，他們也會因材施教，查缺補漏，所以輔導班能夠提升成績的同學，保證同學成績不下滑。所以很多比較好的初中，補課的同學也就會越多，但是所有的事情并不是以偏概全的。

學習态度好，比較平庸的中等生

初中班級中有些同學的學習态度是比較好的，也很用心的在學習，但是他們的成績依然平平，因為資質平平所以更要付出更多的努力，去補課班學習，老師會針對性的為同學制定學習方法，所以也比較利于提升成績。

某一科目比較差，出現偏科現象需要拔高

有的同學在學習的時候比較偏科，其他的科目都比較好，唯獨有一科成績特别差，這樣的同學很難自己努力去改變這樣的現象，在調整好心态之後，希望能夠通過補習班專項的提升弱科成績。

自律能力比較強，每個學科成績都比較好的學霸

我們不得不承認，真的有優秀同學存在，這樣的同學更是父母的驕傲，不需要過于操心，孩子能夠知道學習，并且明确學習的目标，會運用學習方法，自律能力強，每一科的成績都比較好，這樣的同學在生活上也比較懂事，所以這樣即聰明又會學習，擁有很強能力的學霸是不需要在補課的。

學習态度不端正，每個學科成績都倒數的學渣

班級中有學霸同學，有成績一般的同學，還有學渣，學渣一般在學習态度上就比較懶散，也沒有好的學習習慣，他們一般在學校也很難認真聽課，投入到學習的狀态中，所以補課對他們來說更是浪費時間和金錢，所以這樣的同學，家長更需要教育的不僅僅是學習成績，而是學習習慣的養成就出現了很大的問題。

甯願不補課也不要選擇大班，隻選擇小班，有條件可以一對一

一般輔導班大班補課相對便宜，但是效果卻很差，因為學生比較多，老師不能夠顧及到每個同學的情況，所以在選擇補課班的時候在條件非常好的情況下可以選擇一對一，或是選擇小班。

老師的選擇是重要環節，老師的教學質量，教學方法是關鍵

補課班老師的選擇也是比較重要的一個環節，老師的教學質量，老師的教學方法都是比較重要的，家長可以帶孩子去聽試聽課感受一下，也可以向親友詢問有沒有比較好一點的機構和老師。

【筆者寄語】

在孩子的學習成長過程中，我們不能說補習班無用，但是一定要做到學校的教學為主，輔導班為輔，不要過度地依賴輔導班，這樣當輔導班這根拐杖不在的時候，就會出現成績下滑，成績變差，所以參加輔導班因人而異，查缺補漏提升成績，但不要過度依賴。

今日話題：你會讓自己家的孩子補課嗎？你對補課有哪些不同看法？

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