一、閱讀《耐磨的人生》後回答問題。

耐磨的人生

我的一個朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日裡，我到他的小書屋去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長袖衫--我忘不掉兩年前他在酷暑時節穿一件長袖衫對我說“我今生再也無福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點朋友的哀傷和痛楚。當我出現在那間小書屋時，朋友熱情地迎上來與我握手。兩隻左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看着對方的衣衫大笑起來--因為，朋友居然穿了一件短袖汗衫。

朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特别需要你這樣做，但現在不同了……不瞞你說，剛出事的那陣子，我認為我活不下去了，我說什麼也接受不了沒有右手的殘酷現實。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發洩。後來，我就勸自己：别想那隻手了，行不？瞧瞧人家古人多麼豁達，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說：“口中無礙，咀嚼愈健”；一個叫達克頓的外國人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時候，卻真的雙目失明了。這時候，他說：“噢，原來失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續活着。”慢慢地，我平靜下來。我開始穿着短袖汗衫出門，坦然地面對人們異樣的目光。我終于明白，我其實有一條韌性十足的命，它遠比我想象中的那條命耐磨得多……

那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。

1、給下列的詞語寫上近義詞。 笨拙（ ） 不幸（ ）

2、這篇短文主要寫了一件什麼事？

3、“朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什麼？請聯系上下文回答。

4、當你看到這篇短文的題目的時候，你想提出什麼問題？請你讀完文章後自己回答。

提出問題：

回答 ：

5、面對人生的坎坷，“我”的朋友對人生的态度有什麼變化呢？想一想是什麼原因使他發生了這樣的變化？

6、讀了短文，你一定會有許多感觸吧，請用幾句話把你的感悟寫下來，你一定行！

二、閱讀《做事講究效率的爸爸》後回答問題。

做事講究效率的爸爸

我的爸爸是一個會抓緊時間，做事講究效率的人。

元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時候，爸爸忽然對我說：“咱們先到電影院去看看有沒有好電影的票吧！”我雖然疑惑不解，但還是跟着他向電影院走去。路上□爸爸向我解釋道：“現在剛早上8點，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個時候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了嗎？”我這才恍然大悟，爸爸又用這個實例給我講了“運籌學”，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運籌學。這樣，我又接觸了一門科學，并對它有了初步認識。

來到菜市場，爸爸排到了買雞的行列中。他見我沒事幹，就叫我到别的櫃台轉轉，看看哪個櫃台人多，哪個櫃台人少。

我在菜市場裡東瞅瞅，西看看。當看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個個忙碌的樣子時，我忽然意識到了什麼；爸爸讓我到各櫃台轉轉，不也是運籌學嗎？一來讓我看看節日的氣氛，為我增加寫作素材；二來讓我看看各櫃台的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點什麼。嘿，爸爸的運籌學用得真妙！

我轉回來，把自己的想法和見到的情況仔仔細細告訴了爸爸。他見我把學到的知識掌握了，滿意地笑了。

平日，爸爸下班一回家就開始做飯。他在廚房裡來回忙碌着，一會剁肉，一會煮飯，一會炒菜，廚房裡傳出連續不斷的“劈劈啪啪”的聲音。不到一個小時飯就做好了。每天晚上，我們都是7點鐘準時開飯。我問爸爸：“咱們幹嘛非7點鐘開飯不可呢？”爸爸回答說：“咱們7點開飯，就能邊吃邊看新聞聯播，新聞聯播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時就空着手，什麼也幹不成；吃晚了，又耽誤你們學習。”

吃完飯，爸爸關了電視，坐在寫字台旁邊進行緊張的翻譯工作。在他的帶動下，我和弟弟也拿起書本，開始複習。時間一長，我們也養成了抓緊時間的好習慣。

爸爸工作講效率是遠近聞名的。到我家做客的李阿姨對媽媽說：“到你們家就見老黃裡裡外外地忙，恨不能一天跑200裡，真講效率，真出活！”

1．文中的主要人物是__________________

2．按意思寫出文中的詞語。　

（1）心裡不明白，不理解；困惑。（ ）

（2）形容忽然醒悟，一下子明白過來了。（ ）

（3）一個接一個，不間斷。（ ）

3．把文章中概括叙述爸爸講究效率的句子用“--”畫出來。

4．讀了這篇文章對你有什麼啟發？

三、閱讀短文，回答問題。

疏 通

清晨，小街上異常忙碌，人來車往，像暢流的小溪。忽然，兩輛自行車撞在一起，兩個小夥子争吵起來，互不相讓。他們像一塊大石頭橫在小街中，“小溪”流動緩慢了，漸漸停止了。“喂！快走啊！”一個大漢猛按車鈴，厲聲高喊，“急死人了！”一個姑娘急得滿臉通紅，直跺紅皮鞋。“唉！小街太窄了！“一個中年人長歎了一聲。有幾個幹脆調轉車頭，繞道而走。

人越聚越多。這時，人群中走出一個老大爺，頭發班白，神情安詳，嗓音烘亮：“一清早就吵架，不怕一天不須當？快走吧！”他和顔悅色地勸開了厮纏在一起的兩個小夥子，站在小街當中高聲喊道：“東去的，右邊走！前邊的，别亭住！快走！”

人群開始緩緩移動，漸漸加快，一會兒，小街又暢道無阻。街上，又響起了小溪的歡歌。

1、文中第二自然段有幾個錯字，請在錯字下面畫“ - ”，并将正确的字寫在括号裡（ ）

2、給每個自然段加小标題。

① ② ③

3、本文叙述小街堵塞的句子，請用“ ”畫下來。

4、文章标題（疏通）的含義是 （ ）

5、文章将（ ）比作小溪，結尾寫“街上，又響起了小溪的歡歌”，比喻（ ）。

四、閱讀短文，按要求作答。

畫裡少了什麼

星期二，三年級一班上美術課，教美術的文老師帶來了一張大白紙，宣布這節課全班集體繪畫，繪畫的題目是《海洋世界》。

美術課是大家最愛上的課，班上有幾位小畫家，他們畫的畫還得過少年繪畫比賽獎呢。椅子搬到一旁，白紙在并起的桌上鋪開，老師一說開始，同學們立刻圍上前去，争先恐後地動起筆來。

半小時後，畫完成了。

這是一幅奇怪的畫。長長的畫卷上畫滿了大魚，除了大魚什麼都沒有。

“這是海洋世界嗎？”文老師向大家提出了問題。“不!”有同學回答。“海洋世界有什麼？”“有珊瑚！”“有水草！”“小蝦米，小魚！”“還有海島呢。”

同學們一個接一個回答。

“那我們這幅畫為什麼隻有大魚呢？”

教師裡安靜下來，同學們在認真思考文老師提出的問題，接着争先恐後地發言，熱烈地讨論起來。

在海洋世界裡，大魚是很重要的，也很顯眼，同學們都願意畫大魚，畫海洋世界裡最重要的生物，這沒有錯。可是，海洋世界并不是隻有大魚，海洋生物是豐富多彩的。全班同學要聯合畫好《海洋世界》，就要分工合作，有畫大魚的，也有畫小魚的，有畫珊瑚的，也有畫水草的。如果每個人都隻是想畫大魚，畫出來的就隻是一群大魚，而不是海洋世界。

一場讨論後，同學們明白了其中的道理。他們用剩餘的時間，畫了一幅真正的《海洋世界》。

1、同學們第二次畫的 《海洋世界》，畫面上有哪些内容？

2、概括主要内容。

3、讀了短文，你明白了什麼道理？

4、給短文換個題目，寫在下面的橫線上：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、短文哪些内容寫得具體？為什麼這樣寫？