教綜必背50道題? 第七章 教學 第二節 教學過程①，我來為大家科普一下關于教綜必背50道題?以下内容希望對你有幫助!

教綜必背50道題

第七章 教學

第二節 教學過程①

一、教學過程的概念

教學過程是教師根據一定社會的要求和學生身心發展的特點，指導學生有目的地、有計劃地掌握系統的文化科學基礎知識和基本技能，同時身心獲得一定的發展，形成一定的思想品德的過程。

【考點補充】有關教學過程的理論【重要指數：★】

教學過程的理論是教學的基本理論，曆代中外教育家曾以不同觀點、從不同角度對教學過程作過種種的探索，提出了各自的見解。

早在約公元前6世紀，我國偉大的教育家孔子在豐富的教學實踐基礎上，把學習過程概括為學-思-行的統一過程。後來的儒家思孟學派進一步提出“博學之、審問之、慎思之、明辨之、笃行之”(《中庸》)，其重點在說明學習過程。

17世紀捷克教育家誇美紐斯認為，“一切知識都從感官的知覺開始的”，主張把教學建立在感覺活動的基礎上。這是以個體認識論為基礎提出的教學論。

19世紀德國教育家赫爾巴特試圖以心理學的“統覺”原理來說明教學過程，認為教學過程是新舊觀念的聯系和系統化的過程。提出了四段教學法：明了、聯想、系統、方法，揭示了課堂教學的某些規律。

19世紀末美國實用主義教育家杜威則認為教學過程是學生直接經驗的不斷改造和增大意義的過程，是“從做中學”的過程。它以新的知識觀和知識形成觀作為教學理論的基礎。提出了五步教學法：困難、問題、假設、驗證、結論。

20世紀40年代，蘇聯教育家凱洛夫認為教學過程是一種認識過程。

50年代以來，學者們以強調師生交往、認知結構的構建、信息加工以及系統狀态變換等不同觀點來對這一過程進行解釋。這些不同觀點，各有其哲學、心理學的理論依據，并在一定程度上反映着對教學實踐認識的不斷發展。

【2017招教試題 中學】12.依據美國教育家杜威的教學理論，教學過程可分為( )

A.模仿、理論、練習三個階段

B.明了、聯想、系統、方法四個階段

C.困難、問題、假設、驗證、結論五個階段

D.激發、感知、理解、鞏固、運用、檢查六個階段

【答案】C

二、教學過程的本質【重要指數：★】

教學過程是一種特殊的認識過程。

(1)認識的間接性

教學過程主要是學習已有的文化知識，而不是對客觀世界的原創性認識，區别于科學家的認識活動。

(2)認識的交往性

教學活動是教師的教和學生的學組成的雙邊活動，教學活動是發生在師生之間以及學生之間的一種特殊的交往活動。

(3)認識的教育性

教學中學生的認識既是目的，也是手段。通過認識掌握更多的科學文化知識，發現自身的差距和不足。

(4)有領導的認識

學生的個體認識區别于一般的認識過程，是在教師的指導下進行的。