〖明師研習〗 總第51期 2022年2月24日
寫作教學的技巧遠沒有真情實感來的重要，但是要能使讀者能夠産生情感共鳴，則需要詞彙的積累與寫作技巧的幫助。
——臨渭 劉青
讓美食來愉悅感官，讓藝來慰藉情感，在閱讀中提升格局，在持續的思考、表達與實踐中完成自我建構。
——渭南 華先生
生活中嘗到點甜頭，更有生活的勁頭，教學中亦是如此，讓學生嘗到點甜頭，學習的勁頭就更足了。
——臨渭 路匠匠
樹立自信心是根本——給學困生機會多一點，要求低一點，鼓勵多一點，由“想學”到“能學”，讓學困生獲得成功的喜悅！
——華州 郭華琴
“語文學習30%在課内，70%在課外”，用30%來撼動那70%，語文老師的引領很重要，但是我們語文老師也要明白引領的局限，明白差異，守着初心，對得起良心，盡力又盡心，就是語文老師的職業素養。
——白水 王弋
學科之間本沒有輕重之分，如果有也是人為因素造成的。有限的環境與條件使得學科有了差異，在這樣的情況下學生也會形成有限的認識。我們的目的在于縮小這樣的差異，直到每個學科在我們身邊各美其美，精彩紛呈！
——澄城 段鴻
語文課堂語言品讀非常重要，在語言品讀中引導學生深入理解文章，培養學生敏銳的語言感受能力。
——臨渭 賀安然
語文課堂上學生圍繞文本，要有自覺質疑的習慣。自學後，小組讨論時才有可能關注有價值性問題的提出。
——臨渭 梁暖
好文章是怎麼寫出來的？首先要有一顆美好的心。其次才是語言的準确與生動。
——臨渭 史一諾
語文課堂中，可以微課引領，微課切入，微課穿插，微課結束。巧妙、靈活地的應用微課，往往會有事半功倍的效果！
——臨渭 田字格
關于名著閱讀，回想自己中學時代讀書是為了看故事，現在的孩子們讀書是為了要分數。
——臨渭 曹小白
老師和學生的良好溝通，在于老師的耐心傾聽！
——潼關 劉欣
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