“成分”二字，我們并不陌生！

不少的英語學習者，一提到句子成分就很頭疼。這裡，筆者要告訴你：成分，你并不陌生！不僅不陌生，而且你還非常熟悉。生活中，我們在買食品的時候，一般會看看标簽，看看其中有那些成分。我就經常會拿着飲料瓶上的标簽，對孩子說：這些要少喝哦，因為含有對身體不好的成分。

“成分”二字，不是抽象的，而是伴随我們生活左右的。在解決了“陌生感”後，我們開始引入“句子成分”概念，并作一初步概述。

一個句子表面上看是由若幹單詞組成，而本質上是由若幹成分按照語法規則組合而成。

因此，句子成分就是組成句子的每個部分。比如：主語、謂語、賓語、表語等。暫時按下不表，後文詳述。

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二、分析句子成分，首先要有斷句思想

楚河漢界，泾渭分明！

成分不明，斷句不對，則一個句子理解起來會意思相差很多。所以，要想分析好一個句子，具有斷句思想是第一步。一個句子由若幹單詞組成。這些單詞從左往右一字排開，斷句方式的不同，往往會造成句意的不同理解。這裡，筆者與大家分享幾個例子：

①東四十條

這是筆者十多年前，第一次去咱首都北京時，因為“無知”而犯的一個錯誤。經過是這樣的：由于預訂的酒店地址中含有“東四十條”，苦苦找不到具體位置，便先後詢問了幾位本地老人，都說沒有這個地方。當時的心情非常郁悶，覺得咱首都人也太不友好了。後來發現，是我自己沒有描述清楚。我把“東四十條”說成了“東 / 四十條”，而正确的說法應該是“東四 / 十條”。确實錯怪了人家，慚愧啊！

②小心地滑

這個标語，我們在很多場合都能看得到。請問一下：你看到這幾個字，知道是什麼意思嗎？其實，要看情況的，是吧？比如，

場景一：雨天，在公共場所（如商場等），應斷句為：小心 / 地滑；

場景二：在溜冰、滑雪場等，應斷句為：小心地 / 滑。

③能教好學生

試想一下，一位老師高調對外承諾：能教好學生。你有什麼感想呢？老師牛B，還是老師會吹牛B呢？如果學生沒有考出好成績，去找這位老師理論，能說得老師啞口無言嗎？

筆者認為未必！這句話，我們用兩種方式來斷句：

1、能教 / 好學生；2、能教好 / 學生。

如果是第1種斷句方式，你沒有學好是因為自己不夠優秀，不是一名好學生。所以，是自己的原因，與老師無關。

由此看來，在特定語境下，學會分析句子結構，準确斷句太重要了。漢語如此，英文也是一樣。不過與漢語相比，英語相對來說簡單一些。

比如“能教好學生”，如果翻譯成英文的話：“能教/好學生”可翻譯為：can teach good students；“能教好/學生”可翻譯為：can teach students well。形容詞good作定語修飾名詞students，副詞well作狀語修飾動詞teach。這樣的話，就不容易引起意義的誤解甚至是曲解了。

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通過上面的三個例子，我們應該對英語句子成分分析（斷句）有了一個直觀的認識和體會，其重要性是不言而喻的。

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三、句子成分詳述

從本質上來說，理解一個句子的意思其實就是理解句子中各個詞（短語）之間的邏輯語義關系。用語法術語來說，就是要分清句子成分。

對于句子成分，翻閱語法類書籍，我們能看到的句子成分術語，有以下9種，即：主語、謂語、賓語、補語、表語、定語、狀語、同位語、獨立成分。

在這些成分中，我們将其分為兩類：核心成分和修飾成分。

核心成分：即一個句子不可或缺的成分。打個比方，就是一個人的面部器官，俗稱“素顔部分”；

修飾成分：即補充性成分。打個比方，就是面部的化妝品，俗稱“妝容部分”。

在這9種成分中，同位語和獨立成分，難度不大，查閱相關語法資料即可弄清、弄懂。剩下的7種成分，其中的表語可以歸入補語類。具體，可參閱筆者“悟空問答”裡的一個回答：

怎樣能分清楚英語中的主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語和表語？

（感興趣，可翻閱。帶來的不便，見諒！）

句子成分，通俗地講就是什麼人幹什麼事。要出體力，肯定不能找個年過七旬的老人家，就是這個道理！

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四、句子成分識别

理解各種句子成分的意義後，在面對具體的句子時，要學會分析句子成分。這裡面要掌握：簡單句五大基本句型。所有的長難句都是通過這5個基本句型通過變化、修飾而得來的。

關于簡單句的句型結構，筆者總結出了，句子的萬能公式，即： “n v→?”

詳細，可參閱筆者頭條文章：

1個公式“n v→？”，秒懂英語句型！再難的句子，都能輕松拆解

該文章從這個萬能公式開始講起，系統詳細闡述了簡單句的5大基本句型。

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我“聽TA講”李老師，喜教研、樂分享，歡迎家長、老師同行關注、交流！

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