學校減負評論-tft每日頭條

學校減負評論（封面評論教改動真格）1

□ 李曉亮

教改，當然很多。甚至小到幼兒園入園招錄，大到中小學課程調整，再到最重磅高考系列改革，從入園識字，到報考大學，教改無時不在，貫穿求學全程。

但，似乎聊起教改，印象多集中大學前義務教育階段，最多到高中。比如，昨兒浙江中小學減負新規，拟規定學生作業晚上九十點還未做完的可以不做。随即，當然是更熟悉的見招拆招。晚上做不完，早起接着做。就算明面有“可拒絕”選項，實操也都是“可繞過”的鬥智鬥勇破解智慧。甚至還有刷屏《南京家長已瘋》的“焦慮文”推波助瀾，感歎要制造“活潑靈動、熱愛生活、輕松愉悅、心智健康的學渣”。

這也是南京減負新規鬧的。看到這，你會很分裂。官方減負，民間阻擊。一減一加，負擔更重。非此即彼，總是極端，要麼一刀切，要麼妖魔化。而與之對應的另一極端，則是甚少涉及，幾乎沒印象的高校教改部分。最近再動真格：“40名大學生因曠課太多被退學，教育部回應：這是一個好的信号”（11月1日中青網）。

長期曠課被退學“開除”，本不該是新聞。四十來人如此集中處理，還是很有規模效應，也讓人注意到，僅一校就有數十人長期無端曠課，根本不把學業當回事。就如從一個甚至是收到微信退學通知，才順便有“異議”，認為“太粗暴”的奇葩案例也可反推，對這些人而言，所謂“上大學”的真正含義。

“一部分學生天天打遊戲、天天睡大覺、談戀愛的日子一去不複返”，這是動真格的教改。當然，也不是隻拿學生開刀“教育部發文消滅本科‘水課’ 教授三年不教本科轉出教師”（11月1日《北京日報》）。

教改“增負”，師生雙壓，曠課到退學都不知情的學風，是不是從不親自教書授課的“水課”養出的？近日又有本科不用寫論文的所謂讨論。論文水不在論文制度，而在論文寫作和考核上。全面放水導緻論文注水，水課泛濫導緻曠課無憂，最後是師生雙雙異化。

早該動真格了，要形成“跳一跳才能夠得着”的學習挑戰，消滅“水課”，取消“清考”，豐富作業評價形式，讓師生學術歸位。該開除該清除，絕不手軟。這樣的教改不是太狠，而是太晚。

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