〖明師研習〗 總第48期 2022年2月21日
名著閱讀教學目标的達成，一定是建立在學生将整本書都讀完的基礎上。那麼最初培養學生閱讀習慣時，就得由淺入深，循序漸進，培養學生的閱讀積極性。
——臨渭 劉青
面對學校新的課堂改革，一線教師時有抱怨，是老師們不求上進呢，還是固定模式讓老師上課束手束腳，無力發揮呢？無論怎樣，隻有開始才能知道答案。
——白水 王弋
王國維認為做學問有三重境界，北師大教授顧明遠認為，教師的成長也需要三個境界——理想信念、實踐反思、學習提高。教師的成長在日常的教育教學中，把教學組成一個“學習共同體”，與學生共同學習，并在學習中不斷成長。
——臨渭 曹小白
圍繞核心問題，改進教學模式，實現教師适度地“退”，學生充分地“想”與“議”。
——臨渭 史一諾
是鼓勵、支持孩子成長為生命原本該有的樣子，還是規範、塑造學生以變成人為規定的模樣？這對家長和教育人而言，的确是個必答題！
——渭南 華先生
成功的教育是教師和學生的共同成長，而不僅是教師的成功。
——臨渭 賀安然
“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”課堂教學中，師生互相取長補短。甚至，教師可以多關注學生的原創性，更大程度上發揮學生的自主性。
——臨渭 梁暖
往往是考什麼教什麼。考的細，教的細；考的有套路，教的也同樣。但僅從考的角度去教，必然是受限的，這便是教師發揮創造力的地方。
——澄城 段鴻
新的學期，新的開始，新的起點。學習是快樂的，成長是快樂的！讓我們用自己的智慧創造更美好的明天！
——華州 郭華琴
真實的課堂不是高大上的，而是接地氣的。課堂輕松一點，和諧一點，真實一點，學生的收獲率就能提高一點。
——臨渭 路匠匠
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