三年級的第三課時荷花-tft每日頭條

今天我們一起來預習三年級下冊第三課葉聖陶先生的《荷花》，提前預習好處多，不要讓你的寒假虛度過去。

三年級的第三課時荷花（三年級下冊第三課荷花）1

一.學習生字詞

這篇課文中有兩個重要的多音字：挨、佛，“挨”念第一聲的時候多指“接近、靠近”，念第二聲的時候多有“被”的意思；“佛”念fó音的時候多于宗教有關。同學們，這樣是不是很好區分了呢！瓣的部首是“辛”，它的形近字：辯、辮、辨的部首都是“辛”，不是中間部分；蓬是上下結構，部首是草字頭，草字頭要寫得略寬，下半部分要寫得緊湊；姿的下半部分“女”要寫得扁一點，橫畫寫得較長，完全拖住上面的“次”；随中間部分的走之要最後書寫，整體偏下。

三年級的第三課時荷花（三年級下冊第三課荷花）2

飽脹：飽滿鼓脹

二.學習課文

本文是一篇寫景抒情的文章，寫荷葉荷花之景，抒發對荷花和大自然的熱愛之情。

分段：

第一部分（第1自然段）：介紹荷花的清香，引出下文。

第二部分（第2.3自然段）：寫荷花盛開的景象及各異的姿勢。

第三部分（第4.5自然段）：寫作者産生的有趣想象。

分析課文：

三年級的第三課時荷花（三年級下冊第三課荷花）3

第一部分嗅覺描寫，寫出了荷花的清香味道，一個“趕緊”寫出了作者迫不及待要去賞花的心情，從而很好的引出了下文。

第二部分主要寫荷花各異的姿勢。第2自然段中的“挨挨擠擠”寫出了荷葉的長勢旺盛，充滿生命力緊接着一個比喻句，寫出了荷葉的“多、大、綠”。用一個“冒”字來寫荷花，寫出了荷花努力向外拱，往上升的生動形象。後面運用了三個“有的”組成排比句，寫出了荷花的三種姿态：半開放，全開放，沒開放。第3自然段的最後一句是一個比喻句，把“一池荷花”比作一幅活的畫，把大自然比作畫家，一個“活”字寫出了一池荷花的生命力，這幅畫的生命力，突出了大自然的神奇力量。

三年級的第三課時荷花（三年級下冊第三課荷花）4

第三部分寫作者在欣賞滿池的荷花時，出神入化了，仿佛自己置身于荷花池中。認真讀句子，我們能夠感受到作者美好、愉快的心情。

同學們，這篇課文是一篇寫景或者說是寫物文，大家能從課文中學到作者的寫物手法嗎？同學們不妨模仿葉聖陶老先生的筆觸，寫一寫你喜歡的景物，我們可以從聽覺、嗅覺、視覺、觸覺上來描寫，多運用修辭手法（比喻、拟人、排比等）和形容詞，注意條理清晰，我想你也能寫出一篇好文章！