一位家長給小編分享了一張她孩子的試卷，看到後真是讓我哭笑不已。你說孩子沒做對呢，他把詞語也運用到了句子裡。但是大人都知道這句子是語病，不符合邏輯的。簡單的詞是這樣，關聯詞就更不用說了。

這讓我突然想起了前段時間網上爆紅的一個小朋友的造句，句式如下：

要求：把以下四句話用關聯詞連接：

1.李姐姐癱瘓了；

2.李姐姐頑強地學習；

3李姐姐學會了多門外語：

4.李姐姐學會了針灸。

（注：正确的答案應該是：李姐姐雖然癱瘓了，但頑強地學習，不僅學會了多門外語，而且還學會了針灸。）

結果有一個孩子寫：

雖然李姐姐頑強地學會了針灸和多門外語，可她還是癱瘓了。

後來，發現更猛的孩子寫道：

1.李姐姐不但學會了外語，還學會了針灸，她那麼頑強地學習，終于癱瘓了。

2.李姐姐是那麼頑強的學習，不但學會了多門外語和針灸，最後還學會了癱瘓。

3.李姐姐之所以癱瘓了，是因為頑強地學習，非但學會了多門外語，甚至學會了針灸。

從這其中可以看出，孩子會用關聯詞造句，隻是邏輯不清楚。所以，我們要做的就是讓學生們搞清楚這些關聯詞的關系，并知道怎麼運用，找出規律，從而達到舉一反三的效果。

小編今天給大家要分享的就是語文關聯詞的運用，弄清後，相信孩子以後考試的考試就不會再這部分出錯了。

（1）并列關系：

句子中幾個分句之間的關系是平等并列的、沒有主次之分，各個分句分别說明幾種相關的情況，或表示一件事的幾個方面。

常用的關聯詞語有“既……又……”“不是……而是……”“一邊……一邊……”“一面……一面……”

（2）遞進關系：

後面分句的意思比前面分句的意思更進一層。

常用的關聯詞語有：

（3）選擇關系：

幾個分句分别說出幾件事情，需要從中選擇一件。

（4）轉折關系：

前一個分句說了一個意思，後一個分句不是順着前一個分句的意思說下來，而是作了一個轉折，說出的意思，和前一個分句完全相反或相對。

常用的關聯詞語有：

（5）假設關系：

句子前面一部分介紹一種假設情況，後面一部分是假設的情況實現後要産生的結果。

（6）條件關系：

句子前面提出條件，後面說明在這種條件下會産生的結果。

關聯詞語有：

（7）因果關系：

句子的前一部分表示原因或（結果），後一部分表示結果或（原因）。

常用關聯詞語有：

（8）取舍關系：

分句表示兩種情況，選取一種，舍棄一種。

關聯詞語有：“甯可……也不……”“與其……不如……”

（9）承接關系：

句與句之間表示幾個連續動作，或先後發生的幾種情況，它們前後承接，不能颠倒。

例：他喜出望外地跑回來，取出一支縫衣針，燒紅了，彎成魚鈎。這種句子一般不用關聯詞語，有時用上“先……再……最後……”等。