教學目的：

1.正确流利，有感情地朗讀課文，理解課文内容，把握文章的中心。

2.從母親的動作，語言神态等細節的描寫，感悟母愛的無私，博大，寬容。

3.通過品悟菊花的描寫，理解母親的偉大形象。

4.了解母親對我的關心和照顧及我對母親的一片深情領悟，平凡而偉大的母愛。

教學重點：我與母親對話的語段，體會我的任性和母愛的偉大。

教學難點：

從文中細節的描寫，感悟母愛的偉大和作者自強不息熱愛生活的精神。

教學方法：借助多媒體，朗讀說說，議議。

教學課時：兩課時

教學過程：第一課時

把握文章的内容，理清文章的層次結構，了解文章的中心。

導入：情景導入：

可憐天下父母心，母愛像冬天的太陽照亮人生的希望，母愛像大海一樣寬廣，用博大的心懷寬容他的孩子，你們是媽媽手中的風筝，無論飛得多高也永遠是媽媽的牽挂，今天讓我們一起走進（秋天的懷念），去聆聽媽媽的心聲。

初讀課文：

1.了解作者：史鐵生，北京人，他是當代中國最令人敬佩的作家之一，代表作有小說（我的遙遠的清平灣），散文集（我與地壇）。

2.了解背景，他的寫作與他的生命完全連在了一起，他身患重病，當時母親也身患絕症，在這樣的情況之下，母親用自己的愛，溫暖了兒子的心，讓兒子揚起了生活的風帆，作者被偉大的母愛深深的感染了，他堅強的度過了人生的低谷，用自己的心在歌頌母愛的偉大。

3.生：速度課文利用工具書和文中的注釋掃清字詞的障礙，理清層次，用自己的話概述每一部分的内容。

生：（自由朗讀課文）各抒己見。給予鼓勵

師：明确補充（借助多媒體課件展示）：

第1部分（一段）寫母親忍受着病痛的折磨，對我的愛護。

第2部分（2~5段）寫母親準備帶我去看菊花時，帶着遺憾依然離開了我。

第3部分（6段）寫妹妹帶我去北海看菊花，表達了我對母親的懷念和思念。

照應前文，含蓄地揭示了母愛的偉大這一偉大的主體。

3.生：學生再讀課文結合背景，體會作者為什麼要用（秋天的懷念）作為标題。

生：各抒己見（給予鼓勵）

師：明确補充小結

文章選定秋天這樣一個特定季節

一是作者懷念同時在秋天去世的母親，

二是作者走過了人生的秋天。

4.生（跳讀課文）簡要概括叙述文章的内容（抓着關鍵詞，句，段各抒己見）

師：（補充明确，借助多媒體）

文章主要講了我生病後脾氣變得暴怒無常，母親為了鼓勵我生活的勇氣，在重病纏身整夜無法入眠的情況下，堅持推我到北海看菊花，在他生命最後一刻心裡還牽挂着我和未成年的妹妹的故事，文章通過生活中的幾個生活片段充分的表達了母親對兒子的理解同情和關愛，揭示了母愛的博大無私表達了母子親情最偉大的主題。

生：（齊讀課文中重點句子和段落）加深對文章主題的理解

師：歸納總結（借助多媒體）

這節課讓我們了解了作者文章的背景及内容，讓學生對文本有了初步的了解和認識，讓學生學會了如何理清文章的層次結構，即本文的線索，從文中内容讓學生在反複的讀中體會到了母子親情的偉大。

拓展延伸：借助多媒體課件展示

作者經典語錄，微笑着去唱生活的歌謠，不要抱怨，生活給予了太多的磨練，不必抱怨生命中有太多的曲折，大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾沙漠，如果失去了飛沙的狂舞就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的魅力，希望同學們懷着一顆善良和感恩的心，自強自信自立，熱愛生活，感謝生活，感恩生活，做一個陽光的好孩子，你會永遠幸福。

課後作業：續寫媽媽說……後面要說的話，聯想想象300字左右的片段練習。

闆書設計：

秋天的懷念：1.母親帶病撫慰

2.相約看菊花

3.北海看花思念母親

主題：偉大的母愛，深切的懷念