小學生的思想“天馬行空”，總會語出驚人，有時他們說的話，就連自己的父母都難以想象，這确實是小學生能說出來的？老師也一臉懵：我也沒教過啊？

若說小學生的腦洞有多大，從他們創作的作文中便能看出來。或許在我們看來，多數小學生都不符合邏輯，但卻是學生的真實感受，簡直是神童。

★《不該說的話》

在“應試教育”的情況下，學習成績成為了衡量學生好壞的“唯一”标準，學生在學習過程中，不僅是為了自己而學，更多的是承載着家長的期望。

因此，部分學生考試成績差的話，免不了回家要挨一頓“混合雙打”。這位小學生的數學成績剛過了及格線，父親不滿成績，拿起掃把就打了學生。本想反抗卻想起了老師對他的教育，便關心父親吃飯沒？不過這句話好像說的時機不對吧！

★《遺憾的一天》

節假日是學生最期待的日子，尤其是暑假和寒假，小學生會有40天左右的休息時間，這對他們來說是非常開心的。但在臨近開學之際，卻讓他們的心情大跌。

這位小學生就是如此，馬上開學了，作業還沒有完成，老爸買的金魚也淹死了一條，讓其遺憾。老師的評語說出了衆人的心聲：二月有30号嗎？魚在水裡怎麼可能被淹死？

★《手機》

現在的大街上基本都是“低頭族”，每個人人手一部手機，無論做任何事，都能夠用手機來解決問題，以至于人與人之間的溝通時間也在逐漸減少。

而這名學生恰好将這一現狀寫了出來，并且加以延伸，寫出了未來手機在人們生活中的應用，内容現實又“驚悚”，簡直是神童。

★《一隻小鴨》

小鴨子是非常可愛的小動物，水陸雙生。小學生在語文考試中，所給的作文題目是讓學生寫一篇有關“小鴨子”的作文，看起來還是比較好寫的。

沒錯，這名小學生就印證了這篇作文“好寫”二字，從小鴨子下水之後，就一直遊。思維清晰富有畫面感，老師的評語亮了：這條河真長，快讓小鴨子停下來休息一下吧！

1、鍛煉自主思考能力

古人雲“學而不思則罔，思而不學則殆”。小學生在寫作過程中，要将思考和讀書相結合，相輔相成，找到适合自己寫作的途徑和方式。

例如：讀書筆記、課内外經典名著閱讀、素材積累等，切忌一味地摘抄記錄，要理解其中的學習方法，思考作文題目所包含的意義，從而提升學生的寫作水平。

2、鍛煉語言表達能力

有句話叫“會說即會寫”，學生在寫作文初期，可以讓他們多複述一些故事，多以教材課文為基礎，從而逐步拓展課外閱讀，用自己的話概括出故事的中心思想。

學生在複述故事時，一定要理清思路，集中注意力，控制自己的口頭禅，逐漸養成思路敏捷的說話習慣，從而提高自己的寫作水平。

首先，寫好作文離不開觀察

小學生無論寫哪種題材的作文，其寫作來源多數都來源于生活中的所見所聞所感。相對來講，小學生的作文主題比較簡單，而且更貼切生活。

因此，小學生在生活中，要利用身體的各項感知器官多觀察周邊的事物，眼睛、手、鼻子都要運用得到，才能讓自己有更多的東西可寫。

其次，寫作興趣是支撐學生創作的源泉

小學生在寫作文時，往往在文體結構、主次表達方面存在很多問題。但老師和家長也不要隻顧批評，要多些鼓勵，增加學生的寫作興趣。

如果沒有濃厚的寫作興趣，讓他們在寫作文時無從下筆，這對日後的寫作水平提高是非常不利的。畢竟寫作技巧可以傳授，但寫作熱情卻是很難激發的。

最後，海量閱讀是基礎

如果說學生在寫作文的時候，沒有思路，無法順利的寫出一篇完整的作文，那麼隻能說明這位同學平時沒有足夠的閱讀積累。

學生并非一定要看更多的作文書，而且任何類型的書籍都要閱讀一些，不同的文體可以增長自己的寫作水平，還能豐富自己的知識儲備，可謂是“一舉兩得”。

【筆者寄語】

雖說小學生作文總是引發笑聲一片，但他們的思路卻是非常清晰。老師和家長要抓住學生的這一特點，加以培養，日積月累，定會寫出一篇優秀的作文。

本期話題：你對以上這些小學生的作文有什麼看法？