小學生的思想“天馬行空”,總會語出驚人,有時他們說的話,就連自己的父母都難以想象,這确實是小學生能說出來的?老師也一臉懵:我也沒教過啊?
若說小學生的腦洞有多大,從他們創作的作文中便能看出來。或許在我們看來,多數小學生都不符合邏輯,但卻是學生的真實感受,簡直是神童。
★《不該說的話》
在“應試教育”的情況下,學習成績成為了衡量學生好壞的“唯一”标準,學生在學習過程中,不僅是為了自己而學,更多的是承載着家長的期望。
因此,部分學生考試成績差的話,免不了回家要挨一頓“混合雙打”。這位小學生的數學成績剛過了及格線,父親不滿成績,拿起掃把就打了學生。本想反抗卻想起了老師對他的教育,便關心父親吃飯沒?不過這句話好像說的時機不對吧!
★《遺憾的一天》
節假日是學生最期待的日子,尤其是暑假和寒假,小學生會有40天左右的休息時間,這對他們來說是非常開心的。但在臨近開學之際,卻讓他們的心情大跌。
這位小學生就是如此,馬上開學了,作業還沒有完成,老爸買的金魚也淹死了一條,讓其遺憾。老師的評語說出了衆人的心聲:二月有30号嗎?魚在水裡怎麼可能被淹死?
★《手機》
現在的大街上基本都是“低頭族”,每個人人手一部手機,無論做任何事,都能夠用手機來解決問題,以至于人與人之間的溝通時間也在逐漸減少。
而這名學生恰好将這一現狀寫了出來,并且加以延伸,寫出了未來手機在人們生活中的應用,内容現實又“驚悚”,簡直是神童。
★《一隻小鴨》
小鴨子是非常可愛的小動物,水陸雙生。小學生在語文考試中,所給的作文題目是讓學生寫一篇有關“小鴨子”的作文,看起來還是比較好寫的。
沒錯,這名小學生就印證了這篇作文“好寫”二字,從小鴨子下水之後,就一直遊。思維清晰富有畫面感,老師的評語亮了:這條河真長,快讓小鴨子停下來休息一下吧!
1、鍛煉自主思考能力
古人雲“學而不思則罔,思而不學則殆”。小學生在寫作過程中,要将思考和讀書相結合,相輔相成,找到适合自己寫作的途徑和方式。
例如:讀書筆記、課内外經典名著閱讀、素材積累等,切忌一味地摘抄記錄,要理解其中的學習方法,思考作文題目所包含的意義,從而提升學生的寫作水平。
2、鍛煉語言表達能力
有句話叫“會說即會寫”,學生在寫作文初期,可以讓他們多複述一些故事,多以教材課文為基礎,從而逐步拓展課外閱讀,用自己的話概括出故事的中心思想。
學生在複述故事時,一定要理清思路,集中注意力,控制自己的口頭禅,逐漸養成思路敏捷的說話習慣,從而提高自己的寫作水平。
首先,寫好作文離不開觀察
小學生無論寫哪種題材的作文,其寫作來源多數都來源于生活中的所見所聞所感。相對來講,小學生的作文主題比較簡單,而且更貼切生活。
因此,小學生在生活中,要利用身體的各項感知器官多觀察周邊的事物,眼睛、手、鼻子都要運用得到,才能讓自己有更多的東西可寫。
其次,寫作興趣是支撐學生創作的源泉
小學生在寫作文時,往往在文體結構、主次表達方面存在很多問題。但老師和家長也不要隻顧批評,要多些鼓勵,增加學生的寫作興趣。
如果沒有濃厚的寫作興趣,讓他們在寫作文時無從下筆,這對日後的寫作水平提高是非常不利的。畢竟寫作技巧可以傳授,但寫作熱情卻是很難激發的。
最後,海量閱讀是基礎
如果說學生在寫作文的時候,沒有思路,無法順利的寫出一篇完整的作文,那麼隻能說明這位同學平時沒有足夠的閱讀積累。
學生并非一定要看更多的作文書,而且任何類型的書籍都要閱讀一些,不同的文體可以增長自己的寫作水平,還能豐富自己的知識儲備,可謂是“一舉兩得”。
【筆者寄語】
雖說小學生作文總是引發笑聲一片,但他們的思路卻是非常清晰。老師和家長要抓住學生的這一特點,加以培養,日積月累,定會寫出一篇優秀的作文。
本期話題:你對以上這些小學生的作文有什麼看法?
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