大衆網·海報新聞見習記者 李茂盛 通訊員 周文棋 東營報道
為了進一步诠釋“環境育人”的理念，提高教師環境創設的能力，10月13日，廣饒縣育英幼兒園開展了室内環境創設評比活動。
本次環境評比由每班一名老師采用現場講解的方式全面介紹了本班整體布局的思路、班級區域特色和材料投放等，通過實地觀摩、結合評分标準，對各班主題牆、區域環境、整體布置、自然角等開啟了一場邊走邊看的環創之旅。
評比交流過程中，老師們或輕聲交流，或拿出手機拍照，大家在相互觀摩中拓寬思路，取長補短。
環境就是兒童的環境，環境中幼兒的學習過程需要得到體現，老師們一邊觀摩兒童的環境、一邊記錄和研讨，大家像海綿一樣吸收着“營養”，内化着每一個環境中呈現出來的教育理念。
随着“環境育人”理念逐漸深入人心，幼兒園的教育環境不再僅起到裝飾和美化的作用，更主要的是被作為一種鮮活的課程和教育載體，心靈手巧的老師們，根據幼兒的年齡特點和發展的需求，為幼兒創設健康、豐富的生活和活動環境，提供豐富的遊戲材料，滿足他們多方面發展的需求，讓幼兒可以真正自主的遊戲。
評委組對各班級環創的主題設置和教育價值方面進行分析，肯定了各班主題環創及區域開設的亮點，同時希望老師們能更多地從幼兒的視角來發現他們學習、遊戲的需要，通過材料投放、創設環境等更多隐性的支持策略，來推動孩子的發展，用無聲的環境，孕育生的發展。
此次環創評比，為老師們搭建了一次學習、交流和分享的平台，環境創設的開展要從幼兒出發、細節出發，更好地展現幼兒的作品，滿足幼兒的需求，有效的創設适宜的環境，讓幼兒在觀察、探索和創作中體驗環境帶來的靈動和美感，浸潤每一顆閃閃發光的童心。
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