農村教師的處境和現狀-tft每日頭條

前言：筆者是一個在農村接受九年義務教育長大的農村青年，十年前的家鄉農村，設有小學、初中、高中，家門口就能完成九年義務教育；十年後的家鄉農村，初中和高中先是經曆了合并（周邊鄉村合并建校），之後又被徹底取消，如今家鄉農村的孩子讀完小學就必須去縣城繼續接受教育。

農村教師的處境和現狀（許多農村學校倒閉）1

關于農村學校并校和取消，并不是發生在筆者家鄉的個例，學生減少、教師分流、學校的規模不斷縮小，在很多地區農村都有發生學校倒閉的現象。

農村學校倒閉，鄉村教師的出路在何方？

農村學生減少是農村學校倒閉的主要原因，農村學生減少的主要原因是：農村家長為了孩子能在一個教學條件好、各項配套設施完善、學習氛圍好、成長環境佳的環境中接受優質優質教育，選擇把孩子送去縣城（區）學校就讀。

農村教師的處境和現狀（許多農村學校倒閉）2

在這樣的現狀下，鄉村教師很可能面臨“無學可教”的現實問題，那麼未來的出路在哪裡？筆者的母親曾是一名鄉村教師，對此進行了交流和溝通之後，提出以下幾點建議：

第一：去縣（區）公辦學校和民辦（私人）學校應聘就業。

很多人說公辦教師是“鐵飯碗”，這個“鐵飯碗”不能丢，但凡事都要往前看，鄉村教師可以去縣（區）公辦學校應聘就業，但一般公辦學校的教師編制空缺小，所以可能要考慮去民辦學校應聘就業，民辦學校待遇一般要好于公辦學校，隻是未來（退休）待遇不如公辦學校，人要活在當下，總不能因為不是“鐵飯碗”就不生活吧。

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第二：去輔導機構應聘就業或者個人辦理相關資質開設輔導機構。

鄉村教師可以去一些輔導機構應聘就業，隻要教學能力強，是金子走到哪裡都會發光，另外個人有能力還可以創辦開設輔導機構，雖說脫離了在學校教學的崗位，但從事相關的教育輔導工作也能夠體現自我價值，社會在不斷多元化發展，做人不能墨守成規，向前看才能更好地适應環境。

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第三：紮根農村學校，努力提升自我教學能力，适應時代的需求。

雖然有許多農村學校倒閉，但農村不可能沒有學校。随着國家對農村教育的不斷扶持，鄉村教師紮根農村，通過優化自我的教學概念，與時俱進地去創新教學方式，用全新的教學理念讓農村留守的學生接受優質的教育，實現未來的夢想。如此一般，農村教育的未來可期。

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第四：從事其它行業。

這是鄉村教師最後的退路，就是徹底放棄教學生涯，去從事其它行業。生活有無限可能，沒準會在其它領域内大放異彩。

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總結：如今，許多農村學校倒閉，鄉村教師面臨尋找出路的現實問題，以上四點就是筆者的個人建議，教師是一個偉大的行業，從事鄉村教學的每一位老師是改變農村孩子未來的“希望”，希望所有鄉村教師未來的出路越來越好。