“我這名鲐背之年的老教師，特向你們緻以熱烈的祝賀，祝賀你們節日快樂、身體健康，全家幸福，祝賀你們在當前‘雙減’‘雙新’繁重任務實施中創造立德樹人新經驗，取得深化課程改革的新進展，為創建高質量教育，恩澤莘莘學子作出新貢獻。”

第38個教師節來臨之際，上海市第十中學的老師們收到一份特别的禮物——一封長達6頁的手寫信。寫信的，是該校校友、人民教育家于漪老師。

圖說：人民教育家于漪老師給上海市第十中學的老師們手寫6頁長信 采訪對象供圖

上世紀40年代，跟随父母從家鄉逃難到上海的于漪在市十中學前身民立女中，度過了她的初中生涯。她的印象裡，“民立女中規模很小，校舍僅一幢住家房子，但教育質量上層，頗得老百姓好評。這所學校對我人生的啟蒙、求學動力的培養，打下極為紮實的基礎。使我終身受益，我一輩子感恩不盡。”

在這封長信中，于漪回憶，當年的民立女中有三位老師對自己成長的影響特别大。

第一位是國文老師黃老師，“他是剛大學畢業不久的青年教師，穿着很時髦，戴着一副金絲邊眼鏡，穿一件很飄逸的長衫，腳蹬皮鞋，西裝褲腳管露在長衫外面，與《早春二月》裡的蕭澗秋很有幾分相似……”于漪記得，當年，黃老師教魯迅的《故鄉》，講少年閏土出場時，老師描述繪聲繪色；講中年閏土悲苦時，老師語調深沉——深沉地分析了少年閏土與中年閏土判若兩人的原因。

“每堂課他都那麼全身心投入，與文中的人同悲同喜，那種眼神、那種手勢、那種語調經常在眼前晃動，耳邊萦繞，他的課沒有停留在隻傳授技能技巧，而是走進教材，身臨其境，用心用情用力，先自己感動，然後再向我們放射文字波，情感波。這種精神财富，這種熏陶感染，成為我從教的素質基因，幾十年長盛不衰。”于漪說，孩子們喜歡黃老師，“不僅在于課内的歌唱，還在于課外的樂章”。黃老師下課從不匆忙離開教室，總是和同學談這談那，“如果是下午最後一節課，談的話資就更多了。學生問什麼，他談什麼，勞動，孝敬父母，友愛同學，什麼都談，具體生動。談得最多的是課外閱讀，那裡有斑斓的世界，迷人的風景，無窮的樂趣……身教重于言教，黃老師的傾情投入讓我越來越懂得了書是精神生命成長之源，養成了锲而不舍地讀書與學習的好習慣。”

論及學習習慣，于漪則由衷感謝教代數和幾何的張老師。“張老師對作業要求很嚴格，要眉清目秀，不能亂塗亂改。題目要想清楚了再做，一行行要對整齊，等号要寫得規範，而他自己的闆書不但規範，而且十分美觀。他不僅不厭其煩地講解，而且一個一個具體指導，對書寫工具有困難的學生還給予熱心幫助。育人是水磨的功夫，精細的活兒，兩三年下來，我們的數學作業本大為改觀…………習慣成自然，良好的習慣有助于形成良好的素質，良好的素質有助于完美人格的塑造。我繼承了老師這份财富，努力學着做。”

于漪念念不忘的，還有班主任林老師。那是位30多歲的女老師，對人和藹，不管是學習成績不理想，還是同學之間小矛盾，她從不高聲訓斥，總是心平氣和講道理，讓人信服。

雖然她是外文老師，但始終提醒孩子們要“學好國文，寫好中國字，說好中國話，寫好中國文章。”日本侵略者占領上海後，中學英語課一律停開，全部改教日語。林老師對同學們學習日語無嚴格要求，但對其他學科特别是國文十分關心，經常翻閱同學們的作文簿。

“那時我們年齡小，她說的一些語言的大道理我們聽不懂，但有句話她反複講，我記住了，‘學好國文，說好中國話，你就知道根在中國，不會忘本’。”于漪說，這麼多年來，自己越來越深切體悟到語言文字是一種文化的深層密碼，是一個民族的集體意識。語言文字是民族文化的“根”和“魂”。“我們要帶領學生以中華優秀文化的精華，鑄就自己的思想風骨，有中國人的志氣，中國人的情懷，中國人的勇毅，堂堂正正，執着追求，奮鬥不止。”于漪在信中叮囑老師們。

于漪老師的話溫暖感人，在今天上午舉行的教師節慶祝大會上，市十中學的教師代表用铿锵有力的誓言回應：“要繼承和發揚十中優秀教育傳統，振奮精神，攻堅克難，創造立德樹人的新輝煌。”

新民晚報記者 陸梓華