在幼兒園的一日活動中，老師們會遇到各種各樣的問題，為此，作為教師要抓住各個環節，尋找一些利于幼兒更容易接受、吸收的小竅門。

一、入園環節

入園的第一件事就是整理衣服。當孩子們進教室脫下外套時，老師可采用兒歌的形式教會孩子們疊衣服。

關關門，關關門。

抱抱臂，抱抱臂。

彎彎腰，彎彎腰。

我的衣服疊好了。

孩子們嘴裡一邊念着兒歌，一邊提醒着自己把衣服整理好。這種朗朗上口的兒歌便于幼兒記住疊衣的步驟，整理好衣服。

二、洗手環節

1、洗手時

按标準程序教幼兒洗手：挽袖子（小班幼兒及中大班部分衣袖難卷的幼兒由教師幫助卷）、開水龍頭、淋濕手、取洗手液或肥皂、搓手心、搓手背、搓指頭、搓手丫、清洗、關水龍頭、雙手在池内甩三下、用毛巾擦幹、抹護手霜。

2、洗手後

幼兒洗完手後，幼兒和教師擊掌。幼兒都特别喜歡和老師擊掌，這樣即減少了孩子們玩水的現象，又檢查了手是否洗幹淨。

三、進餐環節

分飯前老師提醒孩子“小手藏起來”，幼兒配合“我就藏起來”，然後把手藏到小桌子底下。老師還會請孩子說：“吃飯前，要安靜，不吵不鬧好寶寶。”來提醒孩子進餐前要安靜。

四、集體教學

集體活動中準備一些簡單的頭飾、卡片、手偶、小道具等。這些道具既可以在集體活動中吸引孩子們的眼球，也可以投放在區角中，豐富區域材料，鞏固相關知識，孩子們也會自發性地戴上頭飾進行表演。

五、區域的布置

創設塗鴉空間

塗鴉客觀上對孩子手、眼、腦的協調配合，增強腦、眼對手的指揮能力，有着巨大的促進作用。創設一個專屬的塗鴉空間可以讓孩子自由塗鴉。

材料收納整理

配備直觀的圖示與材料提示标志、方便收納的玩具盒等。

讓孩子成為區域的小主人

區域活動時讓孩子自主選擇，自主創新，老師不過多幹涉孩子們的區域活動。

六、戶外活動

1、站隊時

師：“向前看齊！”

幼兒邊做手搭肩的動作邊說：“小手搭肩！”

這樣有利于幼兒把隊伍站整齊。

師：“手放下！”

幼：“下下下！”

2、隊伍前進的過程中

師：“小手甩起來、小腳踏起來、誰是小小解放軍”等話語來提醒孩子走路的注意事項。

3、敢于放手

老師會發現工作的時間越長，擔心越多。這個孩子在這摔倒了下次就不敢讓所有的孩子經過這，下次在那碰傷了，所有孩子不能去這個地方玩耍，久而久之，戶外活動成了老師以為最危險的地方。所謂放手并不是什麼也不管，而應管住你的嘴！管住你的手！睜開你的眼睛！豎起你的耳朵！我們要相信孩子，相信孩子有自我保護的意識，不能低估了孩子的能力。

七、過渡環節

老師可以做一些幼兒比較感興趣的手指操，也可以彈一個小律動，比如《坐好歌》，提醒幼兒要進行集體活動了，要來坐好了。

坐好歌

坐好了，坐好了，

坐好了，我們大家一起坐好了，

你坐好，我坐好，小嘴巴不講話。

也可以請幼兒表演個小節目，如兒歌、演唱歌曲、講笑話、小故事、繞口令、猜謎語等各種形式的節目。

在一日活動各個環節中，老師所用的這些小妙招、好想法，不是一成不變的，可以根據這種形式，變換一下語氣、聲調、節奏、速度，孩子們會更喜歡、更樂意接受。