數學有啥用
數學對科技發展的作用衆所周知，但對普通民衆來說，有什麼用？對于大多數來說，在離開學校之後，往往不會從事數學的教學和研究，花十多年的時間學習數學，意義何在？
今天說一個曆史上的真事。
北宋仁宗明道元年（1032），仁宗生母李太妃病逝。當時，雖然仁宗已在位十餘年，但當政的卻是劉太後，攝于劉太後的權威，沒人敢告訴仁宗李太妃是其生母，故仁宗對李太妃之死并未關注。劉太後欲以太妃之禮安葬李太妃，從禮儀上講并無不妥，但具有豐富政治經驗的宰相呂夷簡卻感到了深深的寒意。呂夷簡深知，仁宗此時雖不知真相，可劉太後死後，仁宗肯定能知道。以太妃之禮安葬李太妃，雖然合乎禮儀，但仁宗知道李太妃是自己的生母之後，勢必遷怒于劉太後，滅劉氏家族。
為了朝政的平穩，避免悲劇的發生，呂夷簡以“太後他日不欲全劉氏乎?”勸劉太後務必以太後之儀安葬李太妃，劉太後被迫同意，但還是有所不甘，欲鑿宮牆垣以出喪。
呂夷簡求見劉太後，太後知其意，三次遣内侍羅崇勳敷衍呂夷簡。呂夷簡一再強調“鑿垣非禮，喪宜自西華門出”“太後不許臣終不退!”，并警告羅崇勳“宸妃誕育聖躬而喪不成禮，異日必有受其罪者，莫謂夷簡今日不言也”，在呂夷簡的強烈堅持下，劉太後終于按太後的禮儀厚葬了李太妃。
不僅如此，呂夷簡還密令在李太妃的棺木中灌滿了水銀以防腐。
劉太後死後，燕王趙元俨告訴仁宗，其生母是李太妃，并稱“妃死以非命。”仁宗震怒，開棺驗視，見李太妃容貌如生，不似中毒，才放過了劉氏家族。
數學應該培養的就是呂夷簡這種高超的預判能力。
發現（預見）問題，綜合分析研判，嘗試尋找解決問題的方法，就是典型的數學思維。其中，發現問題往往比解決問題更重要。
數學要培養的就是這種思維能力——當你把學到的知識全部忘掉之後還具有的能力。
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