輔導新人要有耐心-tft每日頭條

輔導新人要有耐心（如何理解輔導）1

心理咨詢師的職責有哪些？

是否應當解決案主問題、消除案主情緒？

陷入其中，照顧不到案主怎麼辦？

在咨訪過程中，心理咨詢師可能會有不自覺的預設和主觀判斷，甚至刻意追求消除案主的情緒。

殊不知，在這樣“操控”的過程中已經與輔導的初衷背道而馳。

什麼是輔導？是既給予幫助又作出引導。

在個案中，輔導員的職責并不應當是幫案主解決問題，也不是幫案主消除情緒，而是通過引導，使得案主學會解決自我的情緒并獲得解決自我問題的能力。

這是李中瑩老師在其親授的【中小學生心理輔導專業技術培訓班】中明确提出的“兩是兩不是”原則。

輔導新人要有耐心（如何理解輔導）2

李中瑩老師在授課

引用學員的話來理解——

說到底車輪是他，車也是他的，我們隻是輔助車輛前進的這一條木頭而已，有陪伴，有溫度。

這讓我對從業多年的心理咨詢行業有了更深刻的認識，有責任、有義務為社會提供全方位、全人群、全周期、全覆蓋的社會心理服務。

無獨有偶，李中瑩老師通過多年的心理學研究發現，許多輔導員并不能給予自己準确的定位，對輔與導的内在含義把握不清。

例如與案主事先缺乏狀态調控，在破冰和引導環節極不自然，甚至經常會陷入自己的感覺中，照顧不到案主，更談不上給案主一份安全感和陪伴。

為了幫助更多人走出困境，掌握輔與導之道，李中瑩老師研發了【中小學生心理輔導專業技術培訓班】這門課程。

【中小學生心理輔導專業技術培訓班】凝練了李中瑩老師多年來對心理輔導專業技術的實踐經驗與深刻思考，幾乎所有中小學生的心理問題，在這裡都能得到詳細解析和解決方案。

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中小學生心理輔導專業技術培訓班

一位第一屆課程學員這樣說到：

“我不僅在李老師的課程中收獲頗豐，還在每天小組内的實訓研讨中得到了鍛煉和成長。精講多練，講練結合，收獲的不僅是知識和技巧，更是行業資源和高站位思考。

正如李中瑩老師教導的那樣‘理論是學出來的，能力是做出來的，功力是做了很多次，提煉并悟出來的’”。

如這位學員所說，一個人走得快，一群人才能走得遠。

這次課程不僅是紮根中小學生心理健康教育領域的重要途徑，更是為中小學生健康成長助力賦能的重要機遇。

我們相信，在專業輔導技術的指引下，必将可以為中小學生的未來書寫一筆亮色！