未來教育改革的發展方向?衆所周知，電子計算機是第三次工業革命的代表第一次和第二次工業革命的代表性特征分别為人類進入蒸汽機車時代和電汽化時代人類已進入笫四次工業革命時期:信息化吋代，其中之核心是芯片的發現和廣泛深入的應用以美歐為主的世界主要發達國家對我國在芯片等高科技産品，以華為為代表的中國高科技巨人公司持續打壓它讓我國認知，科技隻有獨立、自主創新才是發展之路認何科學技術的創新和應用都離不開人材的培養人材培養的主要方式是教育，這也是我國教育改革的主要原因由于我國是一個龐大經濟體的世界制造強國，由于制造業龐大就需要數以萬計的有一定知識和技能的一線操作工人十多年前，為了提高國民的文化素質而進行了大學擴招，由此也帶動了中小學的蓬勃發展擴招十多年後，工廠缺乏熟練的有一線操作技能的工人大學生普遍就業難、所學知識與實際工作難以對接等問題于是國家從深層次上進行了教育改革，為的是青年工作者所學更好為工業和科技服務教育改革核心是擇優和讓更多普通青年進入技術學校，下面我們就來說一說關于未來教育改革的發展方向?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

未來教育改革的發展方向

衆所周知，電子計算機是第三次工業革命的代表。第一次和第二次工業革命的代表性特征分别為人類進入蒸汽機車時代和電汽化時代。人類已進入笫四次工業革命時期:信息化吋代，其中之核心是芯片的發現和廣泛深入的應用。以美歐為主的世界主要發達國家對我國在芯片等高科技産品，以華為為代表的中國高科技巨人公司持續打壓。它讓我國認知，科技隻有獨立、自主創新才是發展之路。認何科學技術的創新和應用都離不開人材的培養。人材培養的主要方式是教育，這也是我國教育改革的主要原因。由于我國是一個龐大經濟體的世界制造強國，由于制造業龐大就需要數以萬計的有一定知識和技能的一線操作工人。十多年前，為了提高國民的文化素質而進行了大學擴招，由此也帶動了中小學的蓬勃發展。擴招十多年後，工廠缺乏熟練的有一線操作技能的工人大學生普遍就業難、所學知識與實際工作難以對接等問題。于是國家從深層次上進行了教育改革，為的是青年工作者所學更好為工業和科技服務。教育改革核心是擇優和讓更多普通青年進入技術學校。

二戰以後，日本成為了戰敗國。方面發展受到美國控制和制約。為了擺脫美國制約，日本的策略是是大力發展教育以提高民族的整體素質。再一個就是藏科于民，将科學技術和工業發明潛藏于公司、大學丶科研機構。一旦需要，馬上整合。但它有個前提，所依附的群體都在大學最少在高中以上。改革開放初期，由于大量引資建廠加上我國處于制造業低端。所需要制造業工人有一定知識和技能就能滿足需要。随着環保意識的增強加上勞動力和工業成本的上漲。一部分外資搬離到越南、印度等東南亞國家。而工業是需要有高層次的科技創新人材的。越南等國在知識型人材的群體上跟我國相比，不在一個層次。如果工業産品一旦跨躍式升級。加上我國人材儲備都在高中及大學層次，外資企業又會主動回到中國。從技校丶高職高專回到大學是一個漫長而艱難過程。而從大學回到技校丶高職高專也就是一年半載的工夫。說到底，從中考開始分流隻不過是短暫的畫梅止渴，不利國家長期發展！有幸生在一個發展最好時期，什麼事國家都能站在更深丶更遠的高度且能做得最好！