“要抓住青少年價值觀形成和确定的關鍵時期，引導青少年扣好人生第一粒扣子。”多次以“扣扣子”來比喻青少年時期良好價值觀養成的重要性。小學階段是一個人優良品質和良好行為習慣形成的最佳時期，對學生進行道德習慣教育是小學德育工作的重中之重。将社會主義核心價值觀融入小學生德育教育，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子，是學校德育工作必須遵循和努力的方向。

陝西省安康市白河縣城關鎮中心小學位于縣城獅子山新區，現有教師122人，學生2665人，其中農村戶籍學生2250人，留守兒童42人。近年來，随着城鎮化的加速推進，大量農村人口進入縣城，導緻在校學生數連年劇增，生源參差不齊，留守兒童多，習慣養成難，對學校德育工作提出了新的挑戰。為此，白河縣城關鎮中心小學在深入調研的基礎上，立足校園“和樂”文化底蘊，着眼“扣扣子”的成長寓意和校徽形似扣子的形象特征，以“互聯網 軟件 德育”為依托，自主研發“金扣子美德儲蓄”德育實踐平台，建立模拟銀行收支模式、符合學生養成教育規律、量化存儲獎懲結合的德育評價體系，探索出培養學生良好行為習慣和道德品質的有效途徑與方法。

分層組織管理，實現效能的整體優化

創建“金扣子美德儲蓄”組織體系，建立“學校—政教處—班級—教師—學生”分層管理模式。學校成立“金扣子美德儲蓄”董事局，校長任董事長，校委會成員任董事會成員，監督指導分部、支行開展相關工作。董事局下設“金扣子美德儲蓄”總部，由政教處、少先隊負責。每年級設立分部，各年級組長為分部行長，各年級包年級領導為分部顧問，負責本年級活動的落實和評比。各班設立“金扣子美德儲蓄”支行，班主任為支行行長，副班主任為支行副行長，各班班長為支行的儲蓄員。班級每個學生都是儲戶，擁有單獨的賬戶，每個帳戶存100元“和樂币”為開戶基金。

健全制度細節，完善多元的評價舉措

制定《“金扣子美德儲蓄”德育評價實施方案》《“金扣子美德儲蓄”校級、班級管理條例》《“金扣子美德儲蓄”班級考核細則》等制度，完善、細化評價内容,将社會主義核心價值觀的要求融入貫穿到課堂學習、自我管理、興趣專長、活動實踐、安全衛生、行為養成、文明禮儀等方面，每個方面又細化為若幹項具體的評價内容，建立涵蓋學校、家庭、社會等多方聯動的評價機制，引導社會主義核心價值觀踐行活動向家庭和社會輻射、延伸。為保障“金扣子美德儲蓄”的規範并使其有序地運行，學校以“和樂”校園文化命名虛拟“和樂币”，為學生量身定制含有“金扣子美德銀行”二維碼的校徽，把學生的文明行為和美德善舉按規則量化成“和樂币”，存入個人“美德儲蓄賬戶”，借鑒銀行存款、取（借）款工作模式，通過掃碼對學生美德善舉或違紀行為存儲、扣減“和樂币”，學生可依據“和樂币”積分到“美德超市”兌換獎勵。以此激勵學生規範日常行為、培養良好習慣、提高道德品質。

強化運行管理，促進全面的宣傳實施

一是注重宣傳教育。編印德育校本教材《禮潤童心》讀本及視頻，制定《文明禮儀常規80條》《文明禮儀十要十不要》，組織學生進行深入學習領會。舉行“金扣子美德儲蓄”德育活動啟動儀式，向全體師生發放倡議書，舉行集體宣誓活動，營造濃厚的德育氛圍。

二是加強監督管理。每一位教職員工都是管理員，每一名學生都是監督員，根據學生在校表現，随時随地掃碼存儲或扣除“和樂币”，進入後台數據庫，激發學生幹好事、守紀律、當模範的熱情。學校和班主任通過後台“金扣子”儲蓄數據，掌握學生遵守紀律和做好事行善舉情況，及時跟進教育措施。

三是開展評比獎勵。學校開展“梯級金扣子美德儲蓄”評比活動，各“支行”每周公布本班學生“金扣子美德儲蓄”存取情況，評選出“銅扣子”“銀扣子”“金扣子”、1至5星級儲戶及月、學期、學年“美德小富翁”和“飛躍進步小達人”。每季度按照學生總數1%的比例評選出校級“美德儲蓄小富翁”，在校報、微信公衆号、宣傳欄張榜公示，頒發榮譽證書，組織研學旅行活動。每學期最後一周為“美德超市”開放周，學生憑“美德儲蓄積分”兌換書包、文具、圖書等學習用品，以此激勵學生崇尚美德、健康成長。

“金扣子美德儲蓄”使學校德育變“大事教育”為“小事教育”，更加關注學生生活小節，更加貼近學生生活實際；使學校、家庭、社會緊密結合、共同發力，推動形成齊抓共管的德育工作局面；使德育由“他律”變為“自律”，更加符合小學生的年齡特征，變抽象說教為量化管理，使具有内隐性特點的學生品德有了量化數據。

陝西省安康市白河縣城關鎮中心小學以“金扣子美德儲蓄”為平台，探索出學校、家庭教育相結合、班級管理與其它學科相結合共同培養學生良好行為習慣和道德品質的有效途徑與方法。同時提高學校德育工作水平，很好地解決了道德評價上的諸多問題，變抽象說教為量化管理，培養學生良好行為習慣，提升學生綜合素養，通過不斷存儲一枚枚“金扣子”，逐步扣好“人生第一粒扣子”。

來源： 《教育家》雜志社