小學低年級小朋友在接觸到漢字的時候，經常會出現漢字混淆不清的情況，尤其是“作、做、坐、座”與“的、地、得”，下面就為大家整理了一份詳細的解釋 例句，趕快來一起學習吧，正所謂“細節決定成敗”，做任何事都不要忽視細節哦！

一、“作、做、坐、座”

No.1

“做” 和“作”

“作”和“做”，都是常用字。音同，有時通用，所以使用時讓人犯難，不知該用哪個字。

作這個字，很早的時候就有，最初的含義是“起、發生”，像現在我們仍然使用的“振作”、“一鼓作氣”、“槍聲大作”中的“作”，都是“發生、興起”的意思。在這個意義上跟“做”不會打架，因為“做”無此含義。

“作”和“做”，都有“從事”、“制作”、“充當”的含義，所以容易混淆。

做字，最早出現在宋、元時代。當“即使”“播弄”“做作”講。到明代，“做”成了“作”的俗字，漸漸演變成為“作”的同義詞。

習慣上，具體東西的制造一般寫成‘做’，如‘做桌子、做衣服、做文章’。抽象一點的、書面語言色彩重一點的詞語，特别是成語裡，一般都寫成‘作’，如‘作罷、作廢、作對、作怪、作亂、作價、作曲、作戰、裝模作樣、認賊作父’。

所以，區分“作”“做”用法的一般規律是：

1) 區别的基本标準是：是否是書面語，内容抽象或書面語言色彩重的詞語，一般用“作”，成語都用“作”。

2) 做單音節動詞用，多數用“做”，少數用“作”的，其賓語内容也比較抽象。賓語是動名詞的(如：報告，調查，榜樣，處理，動員，貢獻)，一般也用“作”。

3) 表身份、成績、行為等義的“作為”，用“作”。

4) 遇到沒有把握的詞，甯可寫“作”不寫“做”，但要做到局部(一篇文章或一本書)統一。

No.2

“坐”與“座”

“座”是個名詞，而“坐”是個動詞。

“坐”，是指古人雙膝跪地，把臀部靠在腳後跟上。這是本來的意思，後來指以臀部着物而止息：席地而坐，坐墊，坐騎。或者表示乘，搭：坐車，坐船。建築物的位置或背對着某一方向：坐落，坐北朝南。

把鍋、壺等放在火上：坐鍋。

物體向後倒：房頂往後坐。

副詞——坐

空，徒然，如“胡為坐自苦，吞悲仍撫膺”;

無故，自然而然，如“如若此，則鹽必坐長十倍”;

遂，即将，如“寒英坐銷落，何用慰遠客”;

深，如“感此傷妾心，坐愁紅顔老”;

正，恰好，如“西村渡口人煙晚，坐見漁舟兩兩歸”。

座，本義為座位，供人坐的地方，也指位置，座次。

寶座(指帝王或神佛的座位)。上座(坐位分尊卑時，最尊的坐位叫上座)。落座(坐到位置上)，滿座，空座，首座，末座，樓座，茶座，專座，雅座。

二、“的、地、得”

No.1

“的、地、得”的用法口訣

的地得，不一樣，用法分别記心上。

左邊白，右邊勺，名詞跟在後面跑。

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，

清清的河水向東流，藍藍的天上白雲飄，

暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，

小小的魚兒水中遊，紅紅的太陽當空照。

左邊土，右邊也，地字站在動詞前，

認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，

大聲地朗讀不害羞，從容地走路不着急，

痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，

勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣。

左邊兩人就是得，形容詞前要用得，

兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，

青青竹子長得快，參天大樹長得慢，

清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚，

歡樂時光過得快，考試題目出得難。

名詞前面是“白勺”，

動詞跟着“土也”跑，

形動後補“雙人”到，

默記五遍腦開竅。

以上幾種用法，可以寫成下面幾種公式：

修飾限詞 “的” 名詞

修飾限詞 “地” 動詞

動詞（形容詞） “得” 補充說明

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No.2

“的、地、得”的用法實例

的——定語的标記，一般用在主語和賓語的前面

“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”後面的事物，說明“的”後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞、名詞（代詞） 的 名詞。如：

①頤和園(名詞)的湖光山色（主語）美不勝收。

②她是一位性格開朗的女子(名詞，賓語)。

地——狀語的标記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面

“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作，說明“地”後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：形容詞（副詞） 地 動詞（形容詞）。如：

③她愉快(形容詞)地接受(動詞，謂語)了這件禮物。

④天漸漸(時間副詞)地冷(形容詞，謂語)起來。

得——補語的标記，一般用在謂語後面

“得”後面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞（形容詞） 得 副詞。如：

⑤他們玩(動詞，謂語)得真痛快(補語)。

⑥她紅(形容詞，謂語)得發紫(補語)。

No.3

“的、地、得”用法的常見錯誤

一般而言，常見的“的、地、得”用法錯誤，主要表現在該用“地” “得”的地方全部用了“的”。如：

① 這兩年，該公司的職工不斷的（地）轉變觀念。

我們說“地”是狀語的标記，用在謂語的前面。此例中主語是“職工”，謂語是“轉變”。很顯然，用“的”是錯誤的，應該用“地”。

②該項目不僅創下了該公司單項工程總産值之最，更為重要的是成功的（地）闖進了上海的國際石油化工項目建設市場，踏上了一個更高的平台。

這個例句雖然比較長，但謂語“闖”前的“的”明顯用錯了，應該改為“地”。

③各項安全工作做得很到位，安全防範措施都落實的（得）很好。

補語一般回答“怎麼樣”的問題，前面一句回答“做”得怎麼樣，用了“得”，很對；可接下來回答“落實”得怎麼樣問題時，作者卻用了“的”。這個錯誤非常明顯，可惜作者沒有發現，正确的用法應該是“得”。

④身體更不敢碰到被太陽炙烤的(得)滾燙的鐵車梯。

如果我們問“炙烤”得怎麼樣，就知道例句裡用錯了，應該用“得”。

漢字是中華民族的底蘊，也是人類傳承中國文化必不可少的工具。所以，學好漢字是我們每個中華兒女的責任。疫情宅家期間，與其閑着，不如學着，趕快一起來學習吧。