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文 | 方塘

1作文題目

●閱讀下面的材料，根據要求寫作。

見賢思齊，意為見到德才兼備的人就要向其看齊。半年的學習生活結束，你有沒有遇見想要向他看齊的人?或許是語文課本裡的古聖今賢，文字記錄了他的詩意人生;或許是這個時代的英雄楷模，勳章镌刻着他的心懷蒼生;或許是日常生活裡的熟悉面孔，一言一行诠釋着平凡中的不凡。

你的所見所思在塑造你自己。你能從他們身上汲取哪些力量，促進自己的成長?請你寫一篇發言稿，在班級期末班會上進行發言。

要求:選好角度，确定立意，明确文體，自拟标題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

2題目分析

●通過閱讀材料發現，這篇文章是讓同學們寫一篇發言稿，屬于典型的任務驅動型作文，所以在寫作手法上要根據命題人的任務型指令進行寫作。

在高考作文中發言稿大緻可分為兩種類型：一種是根據特定情境而作的應景發言稿，比如開學典禮發言稿、畢業典禮發言稿、新年緻辭等；另一種是闡明觀點的論辯類發言稿。

材料要求同學們寫一篇在班級班會上的發言稿，也就是屬于應景發言稿，這種類型的發言稿在寫法上應用發散思維，趨于“形散神聚”的散文化；手法上多用呼告等手法營造現場熱烈氣氛，讓讀者有親臨現場的真實感。（所謂呼告是指在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。也就是對本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說話。）

運用呼告，可以抒發強烈的思想感情，加強感染力，并引起讀者強烈的感情共鳴。

3範文

以榜樣之力，促自身成長

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

很榮幸今天能在班會上發言，今天我發言的題目是“以榜樣之力，促自身成長。”

（發言稿要符合其一般格式，要有合适的稱呼、問候語和導入性的語言）

時光如流水般匆匆而逝，不知不覺一個學期即将結束，在這個學期我有幸遇到對工作認真負責的老師，結交到優秀的朋友。

更重要的是我穿越課本與古聖今賢對話，被他們或自信樂觀或百折不撓的精神折服；從新聞媒體中認識時代楷模，體會他們或勇于擔當或英雄無畏的品質，我也在平凡的生活中遇到許多普通人，他們的行為同樣閃耀着人性的光輝，書寫着大寫的“人”字，見賢思齊，他們是我的榜樣，促進了我的成長。

（情境引入，根據材料提示開宗明義，引導聽衆進入既定的境界）

見賢思齊，從李白身上我學到了自信樂觀的精神。

李白的詩，豪放灑脫，在我國古代詩歌史上留下了濃墨重彩的一筆，是古往今來無數中國人的精神食糧。李白的性格狂放不羁，杜甫有雲“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”，但我們都知道李白的一生并不是順風順水。

他胸懷大志，卻不被真正賞識，再加上出生商賈無緣科舉，更使得他的一生坎坎坷坷大起大落，但無論什麼時候，他都會從絕望中看到希望，從逆境中尋找前行的道路與方向。

曾經不受朝廷重用，不被世人理解，卻未消沉，曾言“宣父猶能畏後生，丈夫未可輕年少”，當受到玄宗的啟用，立馬自信心爆棚，”仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”

每當我在學習上遇到瓶頸，感到懈怠時，眼前總會浮現出李白自信樂觀的形象，同學們，學習生活是枯燥的，也會經常遇到困難與麻煩，我們應該向李白學習，自信一點，樂觀一點才會讓每一天過得更美好！

（選取課本中的典型人物李白，告訴聽衆從他身上學到自信樂觀的精神）

見賢思齊，從時代楷模鐘南山院士身上我學到了責任與擔當。

2019年臨近春節，一種新型病毒卻在武漢這座城市肆虐，新冠肺炎讓鐘南山院士從幕後走到台前，成為家喻戶曉的“逆行者”，國士無雙，他滿載盛譽，在一次次的風險面前，有了他，國人似乎就有了一顆定心丸。

英雄也是凡胎肉體，也有妻兒牽挂，但因為有了責任與擔當就不會隻顧自身的安危，而是在别人都想方設法逃離被病毒侵襲的城市時隻有他毅然選擇連夜南下，以83歲的高齡在高鐵上依然忘我地工作，那張因太過勞累而閉眼休息的照片，讓無數人淚目。

同學們我們是新時代的接班人，是未來的建設者，所以我認為我們每個人都應該學習鐘院士這種大無畏的責任與擔當。

（寫時代楷模的事例，符合材料的提示，人物選擇從古至今，順序合理）

見賢思齊，從普通工作者身上我學到了踏實與勤奮。

同學們，不是每個人都擁有李白的才華，也不是每個人都像鐘院士一樣，身居要職位高權重。也許将來我們中的很多人會走向平凡的崗位，擁有一份不那麼耀眼的工作，但是如果能踏實勤奮，我相信依然可以在社會中堂堂正正的立足。就如校門口賣煎餅果子的大媽，她用一個小攤供女兒上學，讓兒子成家立業，日子平淡而幸福。

（運用呼告的方式，引起同學們的思考，告訴同學們就算是一個普通人也有可敬可佩的地方）

同學們，一個學期即将結束，相信這一年當中你們也跟我一樣遇見了很多優秀的人，從他們的身上學到了很多優秀的品質，汲取了許多力量，讓我們以榜樣之力，促進自身的成長，創造更加美好的未來。

（全文多出運用呼告，讓文章有現場感，能夠引起聽衆的共情與思考）

我的發言到此結束，謝謝大家！

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責編丨張子清

實習編輯丨張瓊

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