什麼是思維導圖？一 英國著名心理學家東尼·博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發現藝術家達·芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代号和連線。他意識到，這正是達芬奇擁有超級頭腦的秘密所在。在此基礎上，博贊于20世紀60年代發明了思維導圖這一風靡世界的思維工具。思維導圖就是一幅幅幫助你了解并掌握大腦工作原理的使用說明書。它能夠：

• 增強使用者的超強記憶能力
• 增強使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯想性）
• 增強使用者的總體規劃能力

為什麼思維導圖功效如此強大？道理其實很簡單。首現，它基于對人腦的模拟，它的整個畫面正像一個人大腦的結構圖（分布着許多“溝”與“回”）；其次，這種模拟突出了思維内容的重心和層次；第三，這種模拟強化了聯想功能，正像大腦細胞之間無限豐富的連接；第四，人腦對圖像的加工記憶能力大約是文字的1000倍。讓你更有效的把信息放進你的大腦，或是把信息從你的大腦中取出來，一幅思維導圖是最簡單的方法——這就是作為一種思維工具的思維導圖所要做的工作。它是一種創造性的和有效的記筆記的方法，能夠用文字将你的想法“畫出來”。所有的思維導圖都有一些共同之處：它們都使用顔色；它們都有從中心發散出來的自然結構；它們都使用線條，符号，詞彙和圖像，遵循一套簡單、基本、自然、易被大腦接受的規則。使用思維導圖，可以把一長串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖畫，它與我們大腦處理事物的自然方式相吻合。思維導圖的作用?

思維導圖可以應用于生活和工作的各個方面，包括學習、寫作、溝通、演講、管理、會議等，運用思維導圖帶來的學習能力和清晰的思維方式會改善人的諸多行為表現：

（1）成倍提高你的學習速度，更快地學習新知識與複習整合舊知識。

(2）激發聯想與創意，将各種零散的智慧、資源等融會貫通成為一個系統。

（3）形成系統的學習和思維的習慣，你将能夠達成衆多你想達成的目标，包括： 快速的記筆記，順利通過考試，輕松的表達溝通、演講、寫作、管理等等！

（4）向你喜歡的優秀人物學習，并超越你的偶像和對手。

使用者的評價

“使用思維導圖是波音公司的質量提高項目的有效組成部分之一。這幫助我們公司節省了一千萬美元。”

—— Mike Stanley，美國波音公司

“我們的課程建立在思維導圖的基礎上。這幫助我們獲得了有史以來最高的畢業分數。思維導圖教學必然是未來的教學工具。”

——Jean Luc Kastner，高級經理，惠普醫療産品，德國

“Buzan 的思維導圖在我們辦公室内的重要性越來越明顯。它在幫助我們打開思路上的作用是驚人的。 我們使用思維導圖安排會議議程，做頭腦風暴，設計組織結構圖，記筆記和寫總結報告。這是一個通向未來的必備工具。”

—— William L. Maxillae，副總裁，Fluor Daniel，美國

“作為一個頭腦風暴的工具，思維導圖讓我們感覺到想象力一下子打開了， 新點子層出不窮，真是思如泉湧，這種感覺以前從來沒有過，真是太棒了。”

—— Sean Adams，總裁，Alpha Learning，荷蘭

“思維導圖可以讓複雜的問題變得非常簡單，簡單到可以在一張紙上畫出來，讓你一下看到問題的全部。它的另一個巨大優勢是随着問題的發展，你可以幾乎不費吹灰之力地在原有的基礎上對問題加以延伸。”

—— Dr Tony Turrill，管理學作家，英國

思維導圖的應用領域思維導圖不僅僅可以教學的過程中進一步的加強它的應用，其實它在很多的方法都可以幫助我們思考和分析問題。思維導圖是一個不斷在發展和完善的工具，同時它也是一門在不斷精練和提高的技術。關于思維導圖的作用，先提供如下，僅供參考：U 1. 筆記：（閱讀、課堂、學習、面試，演講、研讨會、會議記錄……需要記錄要點時） 當接收訊息時，用思維導圖作記錄．将要點以詞語記下，把相關的意念用線連上，加以組織，方便記憶． 用思維導圖的好處是無論信息表達的次序是如何，都能放在适當位置上．每個意念都是以詞語表達，容易記憶．畫思維導圖過程中，可幫助了解及總結信息及意念． 2. 溫習：（預備考試，預備演說……須要加深記憶時）有将已知的資料或意念從記憶中以思維導圖畫出來，或将以往畫的思維導圖重複再畫出，這能加深記憶．而思維導圖也能幫助組織意念，令意念更清楚． 3. 小組學習：（頭腦風暴brainstorming，小組讨論，家庭／小組計劃……須要共同思考時）U小組共同創作思維導圖．首先由各人自己畫出自己已知的資料或意念，然後将各人的思維導圖合并及讨論，并決定哪些較為重要，再加入新意念，最後重組成為一個共同的思維導圖．在這過程中，每個組員的意見都被考慮，提升團隊歸屬感及合作．共同思考時，也可産生更多創意及有用的意念．最後的思維導圖是小組共同的結晶，各組員有共同的方向及結論． 4. 創作：（寫作，學科研習，水平思維，新計劃．．須要創新時） 首先将所有環繞主題的意念都寫下來，包括新的意念，不可能發生的；不用理會對或錯．然後休息．再将意念組織合并，重新畫出思維導圖，但不要将不可能的劃去．以為重要的意念可能有所改變．再休息讓腦放松，這時候創意可能産生．然後将思維導圖改寫．在這過程中，思維導圖幫助我們将大量的意念聯系起來，産生新的意念，而且中心目标十分清楚． 5. 選擇：（決定個人行動，團體議決，設定先後次序，解決問題．．須要作出決定時）等當有多個意念要求我們去選擇及作出決定時，思維導圖可以幫助我們更全面及清晰地明白這問題．首先将須要考慮的因素，目标，限制，後果及其它可行性，用思維導圖劃出來．再将所有因素以重要程度或喜惡加權．最後嘗試作出決定． 6. 展示：（演講，教學，推銷，解說，報告書．．．須要向别人說出自己思想時） 當我們需要向别人講解自己的想法時，思維導圖可以協助我們在預備時清楚自己的構思，令我們演說更具組織性及更容易記憶．在演說時利用思維導圖可令聽衆容易明白，不用閱讀長篇大論的文字．演說者也不用将預備好的句子讀出來，令演說能更配合聽衆的需要，增加相方的交流．如果有發問時，演講說者可靈活地在思維導圖上處理擴張，不會迷失在其它思路上．無論演說者及聽衆對所說内容印象更深刻． 7. 計劃：（個人計劃，行動計劃，研究計劃，問卷設計，寫作，預備會議．須要行動前思考時）U當我們要進行計劃時，思維導圖可幫助我們将所有要留意的意念寫出來，再組織成清楚，具目标的計劃．設計思維導圖時，是環繞主題思考，不會迷失方向．完成設計後很容易組織及書寫出報告．别人閱讀計劃時很容易了解計劃脈絡，容易跟進． 思維導圖有其它很多用途，隻要能靈活運用，必定能産生奇妙效用如何繪制思維導圖繪制思維導圖并不像你想象的那樣複雜，正如成功并不像你想象的那樣困難一樣。

工　具

　　 你隻需準備好下面提到的東西，就可以開始畫了。1、A4白紙一張；2、彩色水筆和鉛筆；3、你的大腦；4、你的想象！

步　驟

　　 1、從白紙的中心開始畫，周圍要留出空白。從中心開始，會讓你大腦的思維能夠向任意方向發散出去，自由地、以自然的方式表達自己。2、用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。“一幅圖畫抵得上上千個詞彙”。它可以讓你充分發揮想象力。一幅代表中心思想的圖畫越生動有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，讓你的大腦更加興奮！3、繪圖時盡可能地使用多種顔色。顔色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。它能讓你的思維導圖增添跳躍感和生命力，為你的創造性思維增添巨大的能量，此外，自由地使用顔色繪畫本身也非常有趣！4、連接中心圖像和主要分枝，然後再連接主要分枝和二級分枝，接着再連二級分枝和三級分枝，依次類推。所有大腦都是通過聯想來工作的。把分枝連接起來，你會很容易地理解和記住更多的東西。這就像一棵茁壯生長的大樹，樹杈從主幹生出，向四面八方發散。假如主幹和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之間有斷裂，那麼整幅圖就無法氣韻流暢！記住，連接起來非常重要！5、用美麗的曲線連接，永遠不要使用直線連接。你的大腦會對直線感到厭煩。曲線和分枝，就像大樹的枝杈一樣，更能吸引你的眼球。要知道，曲線更符合自然，具有更多的美的因素。6、每條線上注明一個關鍵詞。思維導圖并不完全排斥文字，它更多地是強調融圖像與文字的功能于一體。一個關鍵詞會使你的思維導圖更加醒目，更為清晰。每一個詞彙和圖形都像一個母體，繁殖出與它自己相關的、互相聯系的一系列“子代”。就組合關系來講，單個詞彙具有無限的一定性時，每一個詞都是自由的，這有利于新創意的産生。而短語和句子卻容易扼殺這種火花效應，因為它們已經成為一種固定的組合。可以說，思維導圖上的關鍵詞就像手指上的關節一樣。而寫滿短語或句子的思維導圖，就像缺乏關節的手指一樣，如同僵硬的木棍！7、自始至終使用圖形。每一個圖像，就像中心圖形一樣，相當于一千個詞彙。所以，假如你的思維導圖裡僅有10個圖形，就相當于記了一萬字的筆記！

技　巧

　　 就像畫畫需要技巧一樣，繪制思維導圖也有一些自己獨特的技巧要求。這裡所列出的隻是最為基本的幾點，更多的内容大家可以直接去《思維導圖叢書》中去尋找。1．先把紙張橫過來放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發揮你的思路。2．繪畫時，應先從圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顔色這些分枝代表關于你的主體的主要思想。在繪制思維導圖的時候，你可以添加無數根線。在每一個分枝上，用大号的字清楚地标上關鍵詞，這樣，當你想到這個概念時，這些關鍵詞立刻就會從大腦裡跳出來。3．要善于運用你的想象力，改進你的思維導圖。比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素——圖畫和圖形來改進這幅思維導圖。“一幅圖畫頂一千個詞彙”，它能夠讓你節省大量時間和精力，從記錄數千詞彙的筆記中解放出來！同時，它更容易記憶。要記住：大腦的語言構件便是圖像！在每一個關鍵詞旁邊，畫一個能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點兒想象。它不一定非要成為一幅傑作——記住：繪制思維導圖并不是一個繪畫能力測驗過程！4．用聯想來擴展這幅思維導圖。對于每一個正常人來講，每一個關鍵詞都會讓他想到更多的詞。例如：假如你寫下了“橘子”這個詞，你就會想到顔色、果汁、維生素C等等。根據你聯想到的事物，從每一個關鍵詞上發散出更多的連線。連線的數量取決于你所想到的東西的數量——當然，這可能有無數個。

思維導圖筆記的規則 主題在中央 從中央思考起不但符合心智的思考方式且與大自然法則同步。 使用品質較佳完全空白A3或A4的白紙，并将之橫式平放。 品質好一點的紙會讓您的心情很舒服，空白紙提供您360°自由發揮不受限制的思考空間。 影像的使用 最好是彩色、立體的，因為愈與實際生活相似則愈容易觸發思考及強化記憶，您放眼環顧四周，哪一樣東西是黑白的呢？千萬别告訴我，您爺爺的結婚照就黑白的。:) 色彩的使用 每一種色彩對每一個人都代表不同的意義。我是一位非常喜歡打高爾夫球的人，綠色對我而言，代表的就是戶外休閑娛樂。如果對政治狂熱的人而言，您認為綠色對他而言代表什麼? 藍色? 黃色? 文字的使用 每一線條上的文字都是關鍵詞的選擇，以正楷書寫在線條上不受妨礙的位置，且以一個〝單字〞為原則，例如， 〝蘋果〞是一個單字，最多不超過2個單字。 線條的長度大約與圖形大小或書寫文字長度相當即可。 線條的結構要流暢層次要分明，并且要确實連接在一起。線條的粗細。與中央主題連接的部分由粗而細，其餘分支以一般細線條即可。但如果針對特殊情況則可以有不同的運用方式。 整個心智圖的結構層次是放射狀（Radiant），它是聯想的引導及表現。整個結構必須輪廓清晰，且有一定的順序（順時針或逆時針，因個人的習慣或主題内容可以自由決定）。 心智圖的風格（Style）要能将重點突顯出來，且有個人的特色。别忘了，心智圖是協助我們學習、記憶的工具，我們的大腦對于美麗的事物、有趣的事情往往興趣濃厚，因此您的心智圖也一定美美 思維導圖範例--職業經理人的修煉這是從朋友那裡看到的一份報紙上的一篇文章題目叫《職業經理人的修煉》，回來後感覺文章的内容寫的很不錯于是把它整理成這張思維導圖。它所涉及的内容不僅僅是對于職業經理人，其實對于我們每一個人，如果從這些方面有意識的鍛煉自己，對個人未來的成長都會有極大的幫助！因為學習已經不再是過去時，而永遠是現在進行時，我們整個人生的最重要的事情，如果我們要完成個人的修煉，就必須随時随地的學習和提高自己！

思維導圖範例--在教學過程中的應用

思維導圖的教學優勢 　　在教學的過程中應用思維導圖相對于線性筆記的所帶來的效益，可以總結如下: 第一、在教學過程中教師和學生，隻需要記錄課程中相關的關鍵詞可以節省時間：節約50%到95%的時間。在進行學習和複習時，因為隻讀相關的詞可以節省時間：節約90%多。 第二、查閱筆記的過程中，因為不必在不需要的詞彙裡面尋找關鍵詞可以節省時間，總共節約90%的時間。因在筆記中重要的關鍵詞更為顯眼，可以保持學生在學習過程中集中精力于真正的學習主題。 第三、課程中重要的關鍵詞并列在時空之中，處在同一個筆記平面内能夠改善創造力和記憶力。在關鍵詞之間容易産生清晰合适的聯想,從而促進學生的記憶力,增強其理解力. 第四、因為學習筆記使用更易于接受和記憶有視覺刺激、多重色彩、多維度的思維導圖，而不是單調煩人的線性筆記,更加符合大腦的運作模式。大腦不斷地利用其所有的皮層技巧，使學生的思維越來越清醒，越來越願意接受新事物。 　　 第五、在做思維導圖的過程中，學生會處在不斷有新發現，提高了學生探究新事物的動手能力和學習能力，這會鼓勵和刺激學習的主觀能動性，被被動學習為主動學習，從而把學習變成一種樂趣。 思維導圖範例--美國情報來源的思維導圖

世界思維導圖之父Tony Buzan在上海師大附中的演講

東尼. 博贊（Tony Buzan），1942年生于英國倫敦，是著名大腦潛能和學習方法研究專家，世界記憶錦标賽和世界快速閱讀錦标賽創始人。他發明的思維導圖（Mind Map）這一思維工具，目前被全球範圍内超過2.5億人應用。他被稱為智力魔法師和世界大腦先生，是記憶力錦标賽的創始人。

世界思維導圖之父Tony Buzan應上海師範大學基礎教育發展中心邀請，到上海師大附中做講學，以下是金陵叙事的站長金陵先生整理的《方法改變未來：思維導圖開發大腦潛能》的精彩演說筆記。感謝金陵先生的分享！-

　　主持人：Tony Buzan，世稱“大腦先生”，引領頭腦風暴。怎樣用大腦的圖畫把思維畫出來，成倍增強記憶力，發展多元智能？

　　（請出Tony Buzan）Tony Buzan：今天主要探讨大腦有多重要。宣布我的個人信念：教師是世界上最重要的人。探讨一下創造力，探讨思維導圖背後的理論及其支持。中間會有一個短暫的休息。很高興下面坐着一些孩子。我在中國作的每一次講座都有孩子，我感到中國未來充滿光明。首先介紹宇宙發展的曆史。教師的角色何時出現。如果大家要紙的話可以舉手。我們就從宇宙的形成開始。宇宙的形成在15，000，000，000年前（把 “零零零零……”專門讀了出來）；地球形成，在5，000，000，000年前，生命的出現大概在4，000，000，000年前，第一個類人——現代人的祖先的出現，800萬年前，現代人大腦的形成很短，是一種最新的産品。你可能會很高興，現代大腦的出現隻有10萬年曆史，這就是你們要教的大腦。文明的出現，什麼時間？一般的估計是1萬年，大家一般認為，現代文明是從中國開始的，報告廳裡差不多有400人吧，平均年齡大約是30歲吧，人類大腦出現的曆史，大廳裡一共有多少萬年的大腦？12000年，這間報告廳裡大腦加起來是1萬2千年曆史，所以報告廳裡的知識是一個非常成熟的年齡，跟整個文明發展比較，也有很多年的曆史，這就表明了曆史上為什麼有時候一小組人力量就非常之大。上千年來，人們認為孩子在心裡，為什麼會認為腦子在心裡？因為所有的活動都是從心裡發出來的。人們什麼時候發現大腦是在頭裡？隻有500年曆史。教育，指的是國家資助的比較成熟的教育系統，在世界上的出現隻有200年曆史，教育實際上是一個新鮮事物，教育體系是一種新的事物，曆史上從來沒出現過。

　　教育簡單來說是教育您的思維，所以非常重要。下面看一下大腦的知識，我們現在就有一個問題，現在從大腦看曆史，隻有10年，才漸漸發現了我們大腦的90%，而且這個發現過去從來沒有過，那麼誰來教？教師。誰來應用到教學中？教師。這就是我為什麼說老師是世界最重要的。在學習、創造力、記憶方面，我們現在不過用了1%，可以用一個有數據來支持的數據來支持它。去年，一個16歲的學生，在5分鐘内記住了60個曆史上有名的人的名字，沒有差錯，5分鐘後還能準确複述，有個女孩，能夠準确說出一串數字，現在給大家一串數字， 3、7、 6，簡單嗎？8、4、3、9、0、5、2、1，簡單嗎？每增加一位數字，困難就增加十倍。在倫敦教育學院，專家證明沒有人能記住說出來的30個數字，但去年那女孩記住了100多個數字，5個小時以後，她喝了5杯香槟以後，又毫不差錯地把這個數字複述出來，倒着說出來的。誰能在這種發展的道路上……（注：沒記得下來）又是教師，所以，教育是最重要的。現在越來越重要。