2019年，全國統一使用部編版《語文》教材。

在“部編版”新教材中，古詩文内容大大增加，增幅達到了87%。

語文在衆多學科中的難度逐日攀升，古詩文的分量越來越重。

大語文時代徹底到來，而身為家長的我們，該如何才能讓孩子跟上“大語文”的時代步伐？

今天給大家推薦這套《笑讀小古文：畫給孩子的趣味文言文》，精選110篇脍炙人口的名家名作，以漫畫的形式，幫助孩子徹底吃透每一篇小古文，滿足9-14歲孩子古文學習需求。

為什麼孩子一定要

吃透小古文？

提到文言文、小古文，肯定會有父母會質疑：孩子讀那麼多小古文有什麼用？數理化才是拉開分數的關鍵，語文隻是背誦積累？這麼深奧的文言文大人都不一定懂，小孩子能行嗎？其實，很長一段時間，父母家長們存在着一個特别大的誤區：語文＝背誦記憶，拉不開分數差距，且對孩子将來無用，所以，語文學習不需要耗費孩子太多時間和心思。但事實并非如此。語文、尤其是古詩文，這種看起來最“無用”的學科，卻可以賦予孩子重要且無可替代的能力：

01

掌握傳統文化的精髓

古詩文是中國五千年文化高度凝練的精華産物，時至今日，仍然有着不可缺失的作用。鋼琴家傅聰不止一次的在采訪中提過“中華文化本就是我的一部分......如果沒有中華文化就不是我了。”并且将這一觀點傳遞給後續國際上大放異彩的鋼琴家郎朗、李雲迪等，後者受其影響，從不敢荒廢對古詩文的學習。

02

提高自己的文化自信

古人常說“腹有詩書氣自華”，孩子學習、理解小古文，喜愛自己國家的傳統文化的精華，會讓他們在人群裡迅速自信起來。

有民族自信心和文化自覺的孩子，才能始終心中有根、腳下有路，有了傳統文化的滋養，孩子的氣質更好、學養更深，思維也更加多元包容。

03

鍛煉理解力和想象力

無論是詩歌、散文、還是寓言故事，小古文用最凝練的文字，提綱挈領、化繁為簡，表達出山河風光，人間百态。孩子在學習小古文的時候，可以充分的鍛煉自己的理解力和想象力，這對其其他科目的學習，和以後走進職場處理 工作，都有很大的正向影響。

04

增強語言表達能力

2020年疫情嚴重時期，一份來自日本的包裹上的幾個字震動了無數家長——山川異域，風月同天。引發衆人一起陷入反思：傳統古詩文被自己丢了到多少？學習古詩文，對于孩子的語言表達能力和寫作能力都有着極大的影響。别的孩子出門旅遊面對美景隻會說：“哇塞，好看！”。而你的孩子可以脫口而出：“霧凇沆砀，天與雲與山與水，上下一白”。

韓亞軒小朋友3歲讀詩，年僅10歲就獲得了《中國詩詞大會》亞軍。不僅詩歌儲備量豐富，而且語言表達能力超群，賽時沉着冷靜，反應敏捷，賽後以一句“春草明年綠，王孫歸不歸”同觀衆道别，當真是一個風度潇灑小少年！這套《笑讀小古文：畫給孩子的趣味文言文》中，作者告訴各位家長和孩子：大語文時代下，無論是應試，還是未來職業發展，小古文，已經成為孩子們競争賽道上，最有希望“彎道超車”的一環。

110篇脍炙人口

的名家名作

書中選取了适合9-14歲孩子閱讀的、脍炙人口的名家名作共110篇。根據新課标和教育綱要要求編寫，不但收錄了《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》所指定的背誦篇目，還收錄了未入選教材适合孩子閱讀的經典篇目。内容上涵蓋神話寓言、聖賢語錄、名人故事、山川景色......

體裁上從兩漢論文到明清小品，曆史散文、唐宋詩詞、元朝詞曲等都有所涉及。

内容編排

由易到難

文言文，是多數人學生時代的痛，很多家長反映自己到現在還對文言文充滿了恐懼，更别提去輔導孩子記誦理解了，想想就頭痛的不行。然而，随着古詩文在語文學習中的地位卻逐日攀升，重視小古文的學習，迫在眉睫。然而，各地各樣的小古文輔導班，參差不齊，難辨真僞，稍不留神就會掉進坑了。這個時候一套适合孩子學習，便于家長輔導的小古文學習輔導書，就顯得尤為重要了。《笑讀小古文》，共4冊，采用分級閱讀編排，由易及難，分為基礎篇、提高篇、進階篇、挑戰篇四冊，讓孩子自主進階，輕松攻克難關。

01

基礎篇

内容選取以議論文、散文、寓言故事、神話故事等的短小句子為主。

“誇父逐日”“上善若水”“人之初”“守株待兔”“得過且過”.......這些都是家長們耳熟能詳的小故事，其中有一批可能早就當做睡前故事講給孩子聽了。基礎篇以簡短的小古文句子入手，讓孩子先初步感受一下古人的行文規律，幫助孩子打好文言文基礎，以免之後深入學習時出現因“地基不穩”而學的吃力的現象。

02

提高篇

内容選取以短小的文言文或者小文段為主，增加了一些基礎篇沒有的，理解起來相對抽象一些的成語故事和詩詞典故，難度較基礎篇有所提高。

“葉公好龍”“明日歌”“矛與盾”“莊周夢蝶”“誡子書”......這些是孩子們接觸寫作和閱讀之後經常會遇到、使用到的成語和典故。提高篇，以常見的成語故事和哲理小文章入手，讓孩子逐步理解古人富有哲思的語言智慧，并做到靈活運用在閱讀和寫作中。

03

進階篇

進階篇的内容難度更上一層台階，選取的文章類型也更加多樣，既有成語故事、文學典故，還有曆史小故事。涉及到了記叙、議論等多種文體，内容包括寫景、狀物、叙事等。

“惠子相梁”“陳太丘與友期行”“兩小兒辯日”“愛蓮說”“少年中國說”.......這些小古文正适合5-6年級的孩子學習消化。孩子多讀多理解，不僅可以增長曆史文化知識，提升人文素養，提高審美鑒賞能力，還能夠增加語言儲備，提高作文謀篇布局的能力。

04

挑戰篇

挑戰篇的内容選取以一些經典的中長篇文言文為主，内容難度适合孩子在小學到初中過渡時的學習閱讀。

“小石潭記”“曹刿論劍”“燭之武退秦師”“嶽陽樓記”......這些都是教材中最重點，也是上下五千年最經典的小古文。字裡行間不僅能引發孩子的諸多思考，而且文章結構精巧，文字簡練精美、通透大氣，孩子在記誦積累的過程中，會潛移默化的影響自己是作文結構和語言。

110篇同步搭配

诙諧幽默小漫畫

每篇古文搭配诙諧幽默的漫畫，帶孩子進入搞笑的畫面場景，徹底消除孩子學古文時的恐懼感，輕松讀下去。書中設置原文、譯文、注釋、意義啟示、說來聽聽、知識大冒險、動手動腦等版塊。讓孩子能夠融會貫通，不但徹底吃透每篇古文，而且能把相關成語、故事、寫作手法運用到寫作中，讓作文脫穎而出。比如，這篇《薛譚學讴》：

先以四宮格小漫畫介紹《薛譚學讴》的寫作背景和故事。

然後依次導入原文、譯文和注釋，令人驚喜的是，《笑讀小古文》作者團隊在這塊兒的内容上做了内容創新。那就是在導入原文之前，先加入一兩句話的“意義啟示”。

隻看書中一個笑眼眯眯、腹黑可愛的老夫子說：做事情不能淺嘗辄止，自我滿足，否則隻會半途而廢，學不到真本事；隻有持之以恒，刻苦學習，才能成為行家。

先加入一小句具有點睛意義的“意義啟示”，更像是給每篇小古文設置了一個穿越時空的夫子，隔着千年光陰，為孩子們傳道受業解惑。

孩子們在注釋和譯文的幫助下，理解小古文的含義，熟練閱讀記誦後，就可以進入下一個版塊了——動手動腦欄目。作者們摘選了小古文中最經典，最易錯的句子，做了一個小型随堂記憶檢測。

家長在輔導孩子學習的時候肯定會經常遇到這種情況，明明在家裡已經盯着孩子把課文背的滾瓜爛熟了，怎麼一到考試還出錯。這種“嘴巴記住了，手還沒記住”的現象，簡直是太常見了。“好記性不如爛筆頭”，話老，道理不老。所以，一定要讓孩子在記誦後及時做個默寫小測試，鞏固記憶。說來聽聽和知識大冒險欄目，就是最讨孩子喜歡的背景延伸環節了，有關小古文的奇聞趣事、曆史名人、文化常識等，都可以在這裡找到。

它倆就像一個正經的“八卦小報”，讓孩子們更立體、更全面地理解作品。

不但徹底吃透每篇古文，而且能把相關成語、故事、寫作手法運用到寫作中，讓作文脫穎而出。

生動X活潑X不乏味

每篇文言文都搭配了畫風幽默、線條細膩的漫畫，對全文加以圖解，幫助孩子擺脫枯燥乏味的文言文學習。晦澀難解的文言文加上輕松活潑的漫畫，能夠充分調動孩子的閱讀積極性，讓他們讀得更輕松，記得更深刻。腦動手、說來聽聽、知識大冒險等版塊的設置，同時也增加了孩子的遊戲體驗，讓孩子在生動活潑的狀态中達到一個最佳的理解、記憶和消化的狀态。

有趣X有料X有考點

本套《笑讀小古文》根據新課标和教育綱要要求編寫，書中出現的難點字詞、常考字句，全部加以注音、釋義。

方便孩子理解閱讀的同時，也将9-14歲孩子所面臨的的文言文考點一網打盡！

有趣X有料X有考點，孩子輕松就能在大語文競争中實現“彎道超車”！

作者簡介·竹馬書坊

竹石文化旗下童書品牌。該品牌的核心成員由國内著名教育專家、閱讀推廣人、資深圖書策劃人、高校中文系和曆史系師生、科普工作者、兒童插畫師等組成。該品牌專注于青少年兒童的教育、閱讀和寫作領域的課題開發，同時也為教育機構開展研究和活動等提供輔導。目前，策劃出版的圖書《趣讀山海經》《笑讀成語: 畫給孩子的趣味成語故事》等多部圖書，深受廣大家長和孩子的喜愛。

大語文時代，是挑戰，更是機遇。快快和這套《笑讀小古文》一起抓住機遇，吃透文言文吧！