特殊兒童感覺統合訓練數據分析?今天又聽到朋友說起某個特殊孩子在做感統訓練的話題，很多人不懂，怎麼特殊的孩子都要做感統訓練呢？在特殊兒童的帶養中，感覺統合為啥那麼重要，如何做好感覺統合？，今天小編就來說說關于特殊兒童感覺統合訓練數據分析?下面更多詳細答案一起來看看吧!

特殊兒童感覺統合訓練數據分析

今天又聽到朋友說起某個特殊孩子在做感統訓練的話題，很多人不懂，怎麼特殊的孩子都要做感統訓練呢？在特殊兒童的帶養中，感覺統合為啥那麼重要，如何做好感覺統合？

在進行兒童學習能力訓練的過程中，時常會遇到有特殊兒童來做評估的現象。評估的結果，少不了會從心理需求、感覺統合訓練、情商培養、學習技巧等幾個方面來給家長撫養建議。今天我們來詳細講一講，在特殊兒童的帶養過程中，感覺統合為什麼那麼重要？

01 有客觀、科學、全面的評估

在進行感覺統合訓練之前，對于特殊兒童需要進行科學客觀的、全面的兒童心理發展評估，這其中就包括孩子的身體發展、心理發育、以及情商智商水平。而孩子的心理與情商智商的水平發育在孩子的成長階段中，依賴于孩子的身體發育、當一個孩子的感覺統合能力是非常好的，也比較健康，情商、智商、人際溝通等等也都有可能比較不錯，學習能力也會有一個好的基礎和前提。

因此在做感覺統合訓練之前一定要做一下評估，詳細的客觀科學的反映這個孩子當前的狀态，同進看到矯正的方向，在訓練中不斷的觀察，跟随孩子的需要調整方案。

有可操作、合理的實施方案

訓練之初有可操作合理的實施方案就是必要的，當評估的結果拿出來以後，這個孩子的發展各個維度的指标就可以大概看清楚了。我們就要針對他成長過程中，目前最急需的方向做訓練，這樣做是最符合孩子成長要求的。根據這個急需的方向，以及結合孩子目前的水平，就可以制定出相關的訓練方案，使得孩子能夠有的放矢的訓練，成長更快。

03 訓練者能夠給到孩子積極的情緒感染

訓練者一定要給到孩子積極的情緒感染，就像我們在帶着爸爸去留學中看到的，當老師提問武丹丹，而武丹丹沒有及時答上來的時候，身邊的黃小棟站起來替她回答了問題。這個時候，老師就很機智的幫助吳丹丹和黃曉棟都做了解釋，使得他們免于尴尬的境地。

一個好的訓練師、好的老師，一定是情商很好的人。首先他能夠用接納現實，并且有恰當的方法，他們還有使其變得更好的信心來面對孩子的問題。其次，訓練師本身有良好的成長基礎，他們的成長狀态更加符合訓練孩子的需求。

04 既個體化，又要有社會化的目标

孩子的訓練，從訓練目标上說一定要符合這樣兩個要求，良好的訓練方案一定同時是支持個體化成長，又有适應社會的目标。

孩子的身心發育每時每刻都在發生着變化，所以他們需要個體化成長的訓練，從而使得他們自身的基礎條件更加适應社會。

同時我們又要看到孩子是需要積極适應社會大環境的，因此，适應社會的目标，也是需要安排在訓練方案中，因為她和孩子自身成長同樣重要。

05 豐富多樣化的形式，絕非枯燥、單調的刻闆練習

在訓練的方式上說，我們要講求豐富多樣的形式，而不要進行枯燥的、單調的刻闆的練習。豐富多樣的形式，使得孩子能夠有更多的興趣，願意積極投身到訓練當中去；而單調的、刻闆的、一遍遍重複的練習會讓大多數孩子都不喜歡，産生抵觸心理。

06 正向及時的反饋

而在訓練中要求訓練師能夠給到孩子正向的及時的反饋，而不要對孩子的努力視若不見，或者指責，對孩子進行更多的要求和壓制。

成年人的情緒是正向的，鼓勵到孩子，支持到孩子，孩子就會有更多成長的信心，對于眼前的訓練，能夠更好的堅持下去。所以對孩子來說，正向及時的反饋非常重要。

感覺統合失調概念

感覺統合是指腦對個體從視、聽、嗅、味、觸，前庭覺、本體覺等不同的感覺通路輸入的感覺信息進行選擇，解釋、聯系和抑制的神經心理過程，是一個人進行正常的學習生活工作的基礎，它是一個信息加工的過程。當這個過程出現不和諧的現象時，就是孩子的感統合失調的時候。

根據大腦皮層各級加工區域在感覺統合的參與程度，感覺統合可以分為低位統合和高位統合。

低位統合和高位統合的意義

低位統合是指腦幹和小腦對各種感覺信息的分析和統籌、規劃，涉及到各個感覺系統之間與感覺系統和身體之間，肢體動作協調統籌。比如視動、聽動、視聽、手眼協調、兩側肢體協調、肢體與器官之間的協調、注意力的配合等等，這就是一般意義上的感覺統合。

高位統合指的是大腦新皮質和皮層下神經結構開展的認知、言語、情緒、情感、記憶、思辨等等心理活動和低位感覺統合的組織、溝通、概括等等。

高位統和超出一般意義上的感覺統合，它是個體有序而高效的學習、創造複雜的内外活動的基礎，是感覺統合訓練的最終極目标。

特殊兒童訓練需求

所以，當我們面對一個特殊兒童的時候，經過一個客觀科學的兒童心理發展評估，然後我們就需要對于這個孩子的低位統合和高位統合現狀進行分析，給予對應的感覺統合訓練方案，幫助這個孩子更好的成長以及适應社會。