①主張—反主張模式 主張—反主張模式是論辯類、說明類篇章的典型模式，又稱為假設—真實模式（hypothetical-real pattern）或主張—反應模式（claim-response pattern）。在這一篇章模式中，作者先提出一種普遍認可或某些人認可的觀點或主張，也可以是假設的觀點，然後進行澄清，說明自己的主張或觀點，或提出反主張或真實情況。 例如2010年Text 3就是這種模式：作者在第一段第一句中首先引出Malcolm Gladwell在《引爆潮流》一書中的觀點：社會潮流的傳播在很大程度上是由一部分特殊個體（influentials）推動的。第二段承接首段，闡述了Malcolm觀點的理論依據——二級傳播理論，以及該理論被廣泛接受的原因。從第三段開始，作者否定了Malcolm的觀點，并對二級傳播理論進行駁斥。在第四段的第三、四句中作者表明自己的觀點：社會潮流順利傳播的必要條件是受到最初有影響力人士影響的人（each people so affected）去影響其身邊的人，這些受到影響的人又繼續影響他們身邊的人，即多級傳播。如果一個社會傳播過程中，與有影響力人士隔一個層級的人拒絕繼續傳播，傳播過程就中斷了，社會潮流就無法形成。在最後一段，作者通過研究結果進一步驗證自己的觀點：社會潮流的真正形成取決于易受影響的人的參與。 主張—反主張模式的文章在曆年考研英語閱讀理解中占據較大比重，除2010年Text 3之外，屬于此篇章模式的還有2017年Text 2、2016年Text 2、2015年Text 2、2014年Text 1和Text 3、2013年Text 3、2012年Text 1、2009年Text 1和Text 3、2007年Text 1等。

② 現象—分析模式 現象—分析模式中還包括了問題—解決模式（problem-solution pattern），這一模式通常在文章開始描述某一現象或情景，然後圍繞這一現象進一步分析、解釋或說明，或揭示其問題所在，最後總結這一現象産生的意義，并提出自己的建議或解決方案。或者在現象之後，針對這一現象提出觀點（得出結論），再對這一觀點進行分析。一般來講，這類文章由現象或問題引出，分析和結論部分的順序則可能靈活改變。 例如2011年Text 2就屬于這種模式：文章第一段以Liam McGee為例，引出職業經理人“裸辭”現象。第二、三段指出這一現象的普遍性并分析其原因。第四、五段以過去高級經理人信奉長期堅守崗位的傳統，以及離職後沒有新工作的尴尬情況做比較，說明職場跳槽的新變化。第六段是作者對這一現象的評價：經濟危機使得高層人員“裸辭”更為大衆所接受，而長期堅守一個職位則更易受到傷害。 在曆年考研英語閱讀理解中，此類篇章模式的文章也較多，如2019年Text 2和Text 3、2018年Text 2、Text 3和Text 4、2017年Text 1和Text 3、2016年Text 1、2015年Text 1和Text 4、2014年Text 2、2013年Text 1和Text 3、2012年Text 2、2011年Text 1和Text 2、2010年Text 4等。

③ 觀點/結論—論證模式 觀點/結論—論證模式往往是将觀點或結論置于文章開頭或結尾，然後在文章其餘部分進行說理分析，或通過數據、科學觀察、實驗結果和引用權威等事實論據來證明。 例如2010年Text 1就屬于這種模式：文章開篇點題，提出全文的中心論點——英文報紙過去所發生的影響最為深遠的變化是其藝術評論範圍的縮減及嚴肅性的降低。而文章其他部分通過報紙藝術評論的今昔對比、引用名人話語、以卡達斯為個案等方式證明了這一觀點。文章最後一段通過說明藝術評論沒有複興的可能揭示了英語報紙中藝術評論的衰落這一不可扭轉的事實。 在曆年考研英語閱讀理解中，屬于此篇章模式的還有2019年Text 1和Text 4、2016年Text 4、2012年Text 4等。

④ 概括—具體模式 概括—具體模式的特點就是由作者把要表達的思想概括成主題句（topic sentence），然後舉例說明，因此又稱為一般—特殊模式（general-particular pattern）或綜合—例證模式（general-example pattern），其宏觀結構通常由三部分組成：概括陳述、具體陳述和總結陳述。 例如2011年Text 3，全文介紹了市場營銷活動中除傳統形式之外的其他媒介形式。文章一開始就提出主題：除了付費媒介，如今企業還可以利用許多其他形式的媒介（While traditional "paid" media still play a major role, companies today can exploit many alternative forms of media.）。下文逐一對其他媒介進行了介紹：赢得媒介（earned media）、自有媒介（owned media）、售出媒介（sold media）、被劫持媒介（hijacked media）。 在曆年考研閱讀理解中，屬于此篇章模式的還有2014年Text 4、2013年Text 4等。